化学教学中素质教育初探

现代化建设的发展依靠人才素质的提高。人才素质的提高依靠教育的改革和发展。实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措,是教育改革与发展的主攻方向。实施素质教育的主渠道是学科教学。

电解水实验中应注意的几个问题

在初中《自然科学》第四册教材中,要求通过电解水实验,使学生了解水分子在通电条件下可以分解成更小的微粒氧原子和氢原子。它们通过重新组合,每二个氧原子结合构成一个氧分子,每二个氢原子结合沟成一个氢分子。通过实验学生可以清楚地了解到,尽管分子很小,但在化学反应里可以分成原子,而原子本身不发生变化,只是重新组合构成别的物质的分子,这些分子不再具有原来的性质。教学时可用图(或幻灯、录像)对这个抽象概念作形象化教学,来说明原子是物质进行化学反应的最小微粒;分子是由原子构成的,同种原子性质相同,不同种原子性质不同。所以做好水电解实验是原子这一节内容教学的关键。

确立“创新精神”在素质教育中的核心地位

在二十一世纪来临之际,世界正进入了知识经济时代,知识经济更加强调知识创新,它的目的就是追求新发现,探索新规律,创造新方法和积累新知识,传统的教学观念已不适应时代要求,这就迫切需要确立创新精神在素质教育中的核心地位。日前,我国的创新能力和国际先进水平的差距有拉大的迹象,一个没有创新精神的民族,难以屹立于世界民族之林。因此我们应自觉地把启迪学生的创新意识,培养学生的实践能力作为素质教育的重中之重。 1 创设情境,激发学生的求知欲教师要想触及学生的情感和潜意识。