深入推进高职公共英语“三教”改革

针对高职公共英语存在教师队伍专业素养、教材、配套资源建设以及现行教法不能适应新时代高职公共英语教学改革与发展等问题,陕西国防工业职业技术学院英语教学团队依托10项省级课题,积极推动高职公共英语“三教”改革,取得了一定成果。

基于VETS的中高职英语教育教学课证融通研究

深入探讨了VETS(Vocational English Test System/实用英语交际职业技能等级证书,后文均使用简称VETS)在提升中高职英语教育教学课证融通方面的重要价值,揭示其在教学实践的实际情况及存在的问题。基于此,提出了一系列策略以进一步推动中高职英语教育教学课证融通的进程,包括优化课程设置和教学方法、强化教师培训与发展以及构建科学全面的学生评价体系等,旨在提高中高职英语教学质量和效果,为中高职学生的职业发展奠定坚实基础。

党的二十大精神融入陕西大中小学学生思想政治教育实践研究

党的二十大突出强调全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,昭示中国特色社会主义进入了新时代,党的二十大系统阐述了新时代中国特色社会主义的基本方略和行动纲领。论文论述和探讨了党的二十大精神融入陕西大中小学思想政治教育的价值意蕴、本质内涵和实践路径,旨在培养社会主义现代化建设合格的建设者和接班人。

基于新文科建设的高职英语教师“双师”素质能力提升路径研究

“新文科”建设背景下的英语教学要求教师具备跨学科知识,这与高职英语教育教学的特色及其对于英语教师专业能力的要求相契合,共同指向了英语教师“双师”素质与能力的建构。高职英语教师应该主动适应新时代外语学科发展的新要求,明晰新形势下自身专业发展的应然目标,从教育理念转变、学科知识建构、教学模式创新、教育技术提升等方面出发,全面提升自身的专业能力,为胜任新形势下的高职英语教学,精准对接行业需求,培养高水平、高层次的技术技能人才提供支持。

高校创业教育存在的问题及对策

大学生创业教育是高校基础教育与素质教育的重要组成部分。对于大学生创业教育而言,高校担负着启蒙、组织、指导的多重责任。因此,高校应积极对学生进行引导,让他们充分认识到创业培训的重要性。同时要鼓励教师们采取切实可行的教学方法和手段,积极开拓和创新教育思路,提高创业教育的实效性。

“互联网+”背景下化工专业英语课程教学改革研究

针对目前我国高校化工专业应用英语专业性强的问题,研究以化工专业学生就业方向为导向,构建我国高校化工专业产品生产、产品经营、产品检验三模块构成的教学体系和框架。通过“互联网+”的形式和手段,根据化工专业人才培养目标构建并实施有针对性的英语教学体系,是解决目前我国高校化工专业英语教学问题,保证化工专业教学质量的重要措施。

高职英语隐性课程建设现状及策略研究

随着高职学生在我国大学生总数中所占比例的不断提升，如何促进高职英语教学质量的提升也已经成为众多高职教师和许多外语教学领域内的学者的研究课题。随着高职英语教学体系的不断完善，隐性教学因素对高职学生英语能力的提升受到了越来越多的学者的重视，并且对此展开过许多理论化研究。尽管此类研究已不胜枚举，然而不同地区间的英语学习氛围、考核指标和硬件设施配备等因素间的差异，将导致不同高职学校在构建隐性课程时所把握的隐性因素存在差异，进而导致不同高职院校之间在英语教学模式和教学质量上层次不齐。笔者基于对陕西省内高职院校英语教学效果的观察，以陕西工业职业技术学院、西安航空高等专科学校和陕西国防工业职业技术学院三个高职院校为样本，通过对高职学生进行问卷调查，从教学设备和教学环境两个方面对高职英语隐性课堂教学中存在的问题展开分析和研究，并最终对此提出几点合理性建议。

基于“互联网+”背景的高职英语信息化教学改革研究

互联网和信息技术的高速发展为高职英语教学注入了新的活力,为高职英语教学改革创新带来了良好的发展机遇与挑战。在高职英语课堂中采用信息化手段教学已成为必然趋势。教育信息化潮流已经不可逆转,高职英语教学必须直面其对高职传统英语教学理念、教学方法、评价手段等带来严重冲击,将高职英语信息化教学作为高职英语教学改革的核心举措,高职英语教师应不断提升自身信息化教学水平,构建多元化的高职英语信息化教学生态,搭建师生基于网络的教学互动平台,拓展学生英语学习的时空,学校应为教师搭建信息化教学平台,提供信息化教学技术支持。

基于激发高职五年制学生学习动机的英语教学策略探索

结合笔者所在学院的高职五年制学生的英语学习状况，对五年制的英语教学策略进行探索和调整，将其作为外部诱因激发学生的英语学习动机，以便促进高职五年制英语教学。

高职英语教师职业能力发展浅谈

教师是教育的主导者和践行者，教师职业能力的发展决定教育质量的发展，提高高职英语教师职业能力成为高职教育教学改革和教学质量提高的重要因素之一，探索高职英语教师的职业能力发展既有利于高职英语教师自身职业生涯的发展与提升，也有利于我国高职教育教学质量和人才培养效率的提升。

留守学生班级管理经验探索

留守学生的教育和管理,是近几年农村学校班主任教育管理的棘手问题之一,笔者深入分析造成留守学生社会原因以及负面影响,结合数年的班主任管理经历,对留守学生的班级管理进行积极有效的探索。

高职院校英语隐性课程现状及改革策略

本文从隐性课程的研究背景、研究意义以及教学现状入手,浅谈如何在高职院校英语教学中合理地开展隐性课程学习,并在文中提出相应的教学策略和使用方法,希望文章中所涉及的内容和思想能够给更多的高职英语教师带来思考,以期推动高职院校英语隐性课程的发展。

以英语应用能力提升为核心的高职英语校园文化建设研究

该研究拟从高职学生和英语教师的双重视角出发,通过问卷了解高职院校英语校园文化建设存在的主要问题以及高职学生英语应用能力提升与高职院校英语校园文化建设之间的相关性,并归纳出促进高职院校英语校园文化建设的有效途径。

高职院校英语教师职业倦怠探析

高职院校英语教师的职业倦怠对高职英语教育的健康发展,对高职英语教师的身心健康造成极大伤害。文章试图探究其产生的原因,预防、缓解或解决高职院校英语教师职业倦怠的有效策略。

重视学习策略，促进高职英语教学——对陕西国防工业职业技术学院五年制高职学生英语学习策略调查结果分析

采用Oxford学习策略量表对笔者所在院校五年制一年级100名学生的英语学习策略应用情况进行调查统计分析，客观反映五年制高职学生英语学习策略的使用情况，并提出若干针对性建议。

高职英语教学团队建设探索——教育部高等学校外语专业中青年骨干教师高级研修班学习体会

2010年8月21日至27日,教育部主办,上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心承办了全国高校英语专业中青年骨干教师高级培训班,学习内容为高校英语教学团队建设。作者应邀参加了学习,经过学习研讨,结合作者所在学院的英语教学团队建设的实际情况,浅谈本人对高职英语教学团队建设的体会认识,以供大家参考。

高职实用英语课程思政教学实践与研究

为了促进高职实用英语课程思政教学改革,实现英语语言的应用能力培养和立德树人思政育人目标紧密结合,提出高职实用英语课程思政教学实践策略,即:立足实用英语课程思政价值本源和教学现状,重视思政元素的挖掘,革新课程思政实践路径,特别是后疫情时代高职英语的“疫情思政”教学实践探究。

高职院校英语隐性课程建设研究

概述隐性课程,分析高职院校英语隐性课程的特点及研究意义。从创造有利于学生学习的环境、设置合理的教学任务、合理运用多媒体技术和形成良好的教学评估体系等四个方面探究建设高职院校英语教学中隐性课程的策略。认为隐性课程能够潜移默化地影响学生的学习效果,是显性课程的必要补充。

衔接理论及其对高职英语写作教学的启示

近些年来,随着衔接理论在英语教学领域的应用开始受到重视,衔接理论对英语教学的提升作用也获得了教育界的广泛认可,但是对于高职英语教学,特别是高职英语写作教学这一层面的研究仍然较为缺乏。基于此现状,本文将基于对衔接理论的理解,通过衔接理论在高职英语写作教学中的具体实践来分析其对高职英语写作教学的促进作用。

文化教学在高校英语教学中的重要性研究

在大学英语教学改革之际,文化教学也将成为高校英语教学发展的重点。通过对母语文化教学及英语文化教学的分析,阐述其在高校英语教学中所发挥的重要作用,并结合自身的教学经验提出文化教学的改进措施,能够培养学生跨文化交际能力,使学生灵活把握和运用英语知识,从而实现英语实践能力的提升。