职业院校数字化转型路径探索

数字经济时代,数字化转型成为职业院校适应人才需求变化、提升自身治理水平、增强内在竞争力、实现教育现代化的必由之路。而职业院校的数字化转型是一项系统性工程,涉及到学校教学、管理、服务的方方面面,需要行政、教学、教辅全部门协同,教师、学生、管理人员全员参与。因此,在当前形势下,职业院校要结合自身实际情况和发展基因,寻找适合自己的转型路径。据此提出,职业院校数字化转型的推进不仅需要关注数字化学习环境的构建和教师信息化能力的提升,还需要注意及时转变育人理念、更新办学意识、加强顶层设计、制定远景规划、强化统筹推进、吸引多元主体共同参与、注重评估评价、深化教学与管理创新等。

“新常态”下国际文化导向的外语类职业院校课程设置改革研究

不可逆的"全球化"趋势和联合国倡导的"可持续发展教育"两大特征已成为外语职业教育的"新常态"大背景和外在要求,语言与文化不可分割的事实则是外语职业教育的内在属性。三者的叠加使外语职业教育的"跨文化性"特征更为突显,以国际文化为导向进行外语职业院校课程设置改革也就成为"新常态"下深化外语教育改革的逻辑起点和突破口。文化为导向的课程设置可以把外语职业教育的课程分为专业课程、职业课程和三大板块;每一板块的课程再分为必修课和选修课两类;还应该充分重视显性课程和隐性课程的建设,以文化为主线贯穿其中,实现课程体系的连贯性和逻辑性。

语言教学的“语篇”观点

语篇语言学对语言教学的影响核心在于其"语篇"观点。本文通过阐述了语篇观点的理论基础和在语言教学各个层面中的具体体现,对语言教学的指导思想进行了剖析。

国际合作办学视域下的我国高等职业院校发展研究

随着经济的快速发展,我国的教育事业也有了质的改变与发展,在具体的国家政策扶持与帮助之下,我国的高等职业教育也经历了从初步探索到形成一定规模的局面,开始走向国际合作化道路。相关高职院校需要找到根据点,找到自我的发展基点,从宏观角度出发,理性分析在与国际办学合作过程中出现的问题以及探寻问题出现的根本原因所在之处,不断地从时代角度出发,与时俱进,形成一种优质的发展模式,优化本土资源,引进外来的优质精华部分,相互结合,以实现完成高效发展的定位目标。

新型职业外语训练中心的构建与应用

随着计算机与网络技术的迅猛发展,各个领域都在发生着深刻变化,教育的变革也无处不在。数字化、网络化已经成为时代的主旋律,引领着教育教学方式和模式不断发生新变革。实践证明,教育在当今社会和经济发展中起着至关重要的作用,教育的改革必须适应社会和经济的发展需求,适应时代的主旋律,原有的传统教育理念和教育方式已很难适应形势的发展要求,迫切需要变革。

英语作文电脑智能自动评分系统的使用和启示——以IntelliMetric系统为例

英语作文电脑智能自动评分系统是指对已经输入电脑的英语作文进行自动评分的电脑软件，是对人工评分的有力补充，可以大大提高教师的工作效率。本人以IncelliMetric系统为例，介绍目前智能评分系统的原理，为探索在我国各级各类英语教学和考试中使用智能评分系统提供一些依据和参考。

临高木偶戏对临高语汉借词的影响

临高木偶戏是我国的一个稀有剧种,深受临高老百姓的喜爱,从而成为吸收汉语借词的一个主要来源。这些汉借词有着一些鲜明的特色,其中绝大部分已经进入全民语言中,大大充实和丰富了临高语的词汇宝库,提高了临高语的表达效果。

外语人才培养的环境策略

外语学习的过程是一个简单技能反复训练的过程。说是一个简单技能，是相对数学等学科的复杂逻辑思维而言的，外语学习强调的是通过多读、多背、多练的方法使学习者掌握大量的目标语词汇、形成习惯了的目标语语言思维。

人文主义在英语教学中的应用

在英语教学中结合人文主义教育,可以大幅提升学生的自学能力,提高学生的英语实际应用水平,而教师教学重点也转为学生综合能力的培养,有利于加强学生的综合素质。所以教师要及时更新教育理念,用先进的理念进行教学指导;教学内容与教材保持一致,且与时代发展相适应;知识框架体系要及时更新,不断提升教学能力及综合素质。

旅游从业人员外语能力现状及提升策略研究

本文在分析旅游市场对外语人才需求现状的基础上,对旅游从业人员外语能力的现状进行分析,并指出当前旅游从业人员外语能力亟待提高的现实问题,然后在转变观念、改革与优化培训课程设置、改进与创新培训方式、正确的引导和监督等层面上展开研究和探讨。

高考英语书面表达题型特点及备考要略

书面表达是语言交际的重要形式,是高中英语学习的重要内容之一。一直以来,书面表达在全国高考英语试卷中所占的分值比例都不小,已经成为全面检测考生语言综合能力的一项重要内容。事实上,书面表达能力也是各类人才使用外语的最重要的一个方面,因此,书面表达成为了高考应试者关注的焦点。

周末流动师资培训学院的基本模式

周末流动师资培训学院是在新时期区域性教育发展不均衡、贫困地区教师水平急需提高但又存在工学矛盾的客观条件下,由海南师范大学发挥其高校社会辐射功能和师范办学特色,充分利用我国近年来教育投资向师资培训工作倾斜的有利时机而推出的一种新型师资培训模式。从大学传统的封闭办学到开放办学,海南师范大学进一步突破藩篱,提出了流动办学的崭新概念,将师训工作送到受训者的工作岗位上。