国内外学者关于社会主义市场经济的新认识

近来,国内外一些经济学家在重新审视社会主义、资本主义及其市场经济问题时提出:综合平衡理论在社会主义市场经济条件下不仅没有过时,而且是解决我国当前经济运行中存在的一些突出矛盾和问题的良方;在社会主义市场经济框架下,要加强政府社会经济职能的作用,进行有效的调控干预;必须正确处理社会主义和市场经济的矛盾;当代世界,市场经济不是只有一种模式,社会主义必须同资本主义打交道,但资本主义的本质并未改变;中国正在实行的是一种独特的市场经济模式,一定要坚持国家的计划性。

近期毛泽东研究热点透视

本文概括介绍了自毛泽东诞辰 1 0 0周年以来国内学术界关于毛泽东研究的热点问题 :以什么样的视角来研究毛泽东和毛泽东思想 ;如何看待毛泽东思想的理论创新特质等 ,并对国内理论界。

毛泽东对马克思主义中国化的四大贡献

马克思主义中国化是一个同中国革命和建设实践密切相关的重大问题。本文探讨了在党的历史上毛泽东对马克思主义中国化的四大贡献,即毛泽东是马克思主义中国化的开辟者;是马克思主义中国化的奠基人;他在实践中开拓了马克思主义中国化;他的艰辛探索所取得的思想成果及其积累的实践经验,为党的指导思想的与时俱进奠定了坚实的基础。

论马骏的历史贡献

马骏是五四运动时期卓越的革命活动家,杰出的学生领袖,东北党组织的创始人,作为爱国主义者和共产主义者,他以自己的鲜血和生命去殉自己的祖国、殉自己的信仰。

从“国际马克思大会”看近十年国际马克思主义发展的新变化

近十年来,已召开4届“国际马克思大会”;马克思主义在欧美重新引起人们的关注;国外马克思主义的影响力目前主要集中在思想和学术领域;国外马克思主义者纷纷反思以往的历史经验,重新认识市场、所有制、阶级、当代资本主义和社会主义等问题;国际马克思主义理论界认为,在社会主义如何创新等问题上,中国占有举足轻重的地位。

从调整时期对社会主义道路的艰难探索看周恩来的思想方法

中共八届九中全会以后 ,中国社会主义建设进入一个以调整国民经济为中心工作的新时期。主持国民经济调整工作的周恩来的思想方法 ,具有实践性、辩证性、整体性、前瞻性、细密性等特征。分析周恩来的思想方法 ,对于我们今天和以后克服各种困难 ,处理逆境中的问题 。

对民族院校“毛泽东思想概论”课教学改革的探索

讲授“毛泽东思想概论”课,在教学内容的改革方面,要做到充实教学内容,理论色彩突出,史论结合,理论联系实际;在教学方法的改进上,要注重运用启发式教学法、比较教学法、多媒体教学法及轻松教学法。在教学中把教学内容的改革和教学方法的改进结合起来进行,两者关系处理得当,不仅能引发学生的学习兴趣,更能有效地实现教学目的。

第三代中央领导集体对经济全球化问题的战略思考

本文在对“经济全球化”的内涵进行辨析的基础上 。

五六十年代党在社会主义建设问题上的艰难探索

自新中国成立以后 ,中共党内对建设问题的较大分歧 ,首次表现在 1 956年前后的冒进和反冒进问题上 ,进而在对当时我国形势的困难程度以及社会发展动力的认识上 ,又产生较大分歧 ,这对我国社会的发展产生了很大的影响。这一历史教训告诉我们要建设好社会主义国家 ,就必须坚持从实际出发 ,理论联系实际的马克思主义路线。

混合痔中医体质特点分析

观察382例混合痔患者的中医体质类型,分析其分布规律,为今后采取针对性措施,预防或减少混合痔的发生提供新思路。方法 以问卷调查的方式,对自贡地区部分患有混合痔患者的中医体质展开探究,参与者共计382例,并在对其年龄及性别进行统计的基础上,进行体质类型与兼夹情况的分析。结果 参与患者中的男性占比47.64%,182例,女性占比52.36%,200例,以51岁至60岁之间的患者居多,体质类型情况:平和体质180例(47.64%),偏颇体质为202例(52.88%),偏颇体质中以以湿热质最多,为54例(14.14%),最少的为血瘀质(为5例,2.58%),而最能凸显男女比例体质分别为血瘀质及阳虚质,前者0:5,后者1:3.8,(P<0.05)。结论 偏颇体质类型在混合痔患者中的占比最高,而其中比率最高的又分别是湿热质与阳虚质。但女性患者的体质类型却以阳虚质居多,而兼夹多为阳虚与气虚兼夹。

周恩来和新中国的原子能事业

周恩来和新中国的原子能事业杨宗丽１９５４年，我国地质部门首次发现了铀矿资源。这一情况，引起毛泽东和周恩来等中央领导的高度重视。１９５５年１月１５日，毛泽东在中南海主持召开中共中央书记处扩大会议，专门讨论了中国发展原子能事业问题。出席会议的有刘少奇、周...

改革教学内容，改进教学方法──对中国革命史教学改革的探索

改革教学内容，改进教学方法──对中国革命史教学改革的探索杨宗丽在中国革命史课的教学改革实践中，若能把教学内容的改革和教学方法的改进很好地结合起来，把两者的关系处理得当，将不仅能引起学生学习的兴趣，而且能在轻松愉快的气氛中达到政治思想教育的目的。我在自...

主渠道铸牢中华民族共同体意识的“语料”选择与实现路径——以“纲要”课为中心

“中国近现代史纲要”课程在大学生的历史记忆建构,铸牢中华民族共同体意识方面具有重要作用。以反抗帝国主义侵略,争取民族独立彰显多民族国家凝聚力;以探索救亡图存,追求民族复兴彰显民族与国家观念的认同变迁;以党领导中国革命,彰显新中国建立过程中各民族对统一和新中国认同的一致性;以党领导新中国建设和改革,彰显共同繁荣共同富裕的社会主义本质属性,是依托“纲要”课程铸牢中华民族共同体意识的内容建设重点。在内容整合基础上,通过文献研读、问题研究、专题研讨、实践教学等多种教学形式,引导学生理解“中华民族”形成与发展的历史脉络,丰富学生关于“中华民族”的共同历史记忆,形成深刻和稳固的国家观与中华民族整体观。

校园公共空间利用与环境育人功能延伸——以北京高校咖啡馆建设为例

校园环境可以彰显校园文化氛围和育人理念已成为普遍共识。近年来,高校室内公共空间利用引起了社会各界和校园管理者的重视。以校园咖啡馆为代表的室内公共空间为北京高校全方位育人功能的发挥提供了新的路径选择,高校咖啡馆已经成为师生校友学习研究、思想交流、学术研讨、娱乐活动、情感联络等活动开展的重要空间,并在此过程中发挥着环境育人的特殊功能。目前高校咖啡馆建设还存在管理者思路有待转变、市场化程度过高、特色功能凸显不足、价格偏高等问题。但是可以预见,作为广大师生乐于接受和切实需要的公共空间,高校咖啡馆将获得进一步发展,并在环境育人中发挥更大作用。

高校国史教育中的内容整合与兴趣培养——以“中国近现代史纲要”课教学设计为例

"中国近现代史纲要"课程的长时段与内容丰富的特点决定了只有对该课程进行内容整合,并结合丰富多样的课堂教学形式,才可能真正达到让学生了解国史国情,理解"四个必然选择"的教学目的。"纲要"课教学,应以爱国主义精神的培养为内容整合的指导思想,以中华民族认同教育和筑牢中华民族共同体意识为出发点,结合课外实践、经典读书会、小组讨论等多种形式的教学活动,潜移默化地向学生传递爱国主义精神,提升学生对国史国情的关注、思考和兴趣。

毛泽东与中国的对外经济交往

当代中国的对外经济交往,随着历史前进的步伐已经进入了一个新的历史时用.然而,这一时期的到来却与共和国的发展一道,经历了一个曲折、复杂的过程.近几年来,有的人认为在中国与外国的经济关系中,作为中共最高领导人的毛泽东实行的是一套闭关锁国的政策,也有人提出毛泽东是主张各国之间进行平等互利的经济交往的.实际情况到底是怎样的?考察毛泽东几十年的思想和实践轨迹,在思想上他并非想闭关锁国,但在实践中他遇到许多客观条件的限制.如果说新中国曾一度被封闭,那并非是毛泽东所希望的.回顾历史,总结经验,有必要对毛泽东对外经济交往思想进行客观分析.

论第二次国共合作形成过程中国民党政策的转变

抗日战争时期的第二次国共合作,动员了亿万人民投入民族解放战争的革命洪流,历经八年,终于打败了日本侵略者,取得了抗日战争的伟大胜利.国共合作得以实现,首先是由于中国共产党成功地实现了策略的转变.中国共产党是第二次国共合作的倡导者,但是,国共合作毕竟是双方的事情,单有一方的努力是不能实现的.1936年8月,中国共产党曾在敌国民党书中说:"国共合作的关键,现在是在贵党的手中."这一方面说明中国共产党为敦伲国民党走上合作抗日的道路所作出的积极姿态。

借力“相对运动”,助解“几何变换”

“几何变换”是初中阶段图形与几何领域的重要内容,包括平移、旋转、轴对称.“相对运动”则是物理学中的名词,是指某一物体对另一物体而言的相对位置的连续变动.对于同一个运动,选择不同参考系,运动情况是不一样的.本文撷取教学实践中几例“几何变换”问题,介绍如何借力“相对运动”助解“几何变换”,旨在拓宽解决问题视野,增强跨学科解决问题能力.

国史教育如何进行内容整合与兴趣培养——以中国近现代史纲要课程教学为例

"中国近现代史纲要"课的长时段与内容丰富的特点决定了只有对该课程进行内容整合,并结合丰富多样的课堂教学形式,才可能真正达到让学生了解国史国情,理解"四个必然选择"的教学目的。在内容整合中,应以爱国主义精神的培养为内容整合的指导思想,以中华民族认同教育和筑牢中华民族共同体意识为出发点,结合运用课外实践、经典读书会、小组讨论等多种形式的课堂教学组织,在潜移默化中通过"纲要"课程传递"爱国主义"精神,并提升学生对国史国情的关注、思考和兴趣。

重温毛泽东关于执政党拒腐防变的思想

中国共产党成为执政党后,对于党如何拒腐防变,毛泽东从理论到实践进行了多方面的积极探索,提出共产党员要继续保持密切联系群众的作风,要牢记全心全意为人民服务的宗旨,还要特别注意反对官僚主义。这些思想对提高党拒腐防变和抵御风险的能力,具有十分重要的理论和现实意义。