期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
如何培养学生的求异思维能力
1
作者
杨宗仪
《德阳教育学院学报》
2000年第2期74-74,共1页
培养学生的思维能力是应用题教学的重点。思维的方式有求同思维与求异思维。求同思维是从同一个题目出发探求一个正确的解题途径的思维过程与方法;求异思维是从同一个题目出发,从不同的角度思考,探求不同的解题途径的思维过程与方法。
关键词
学生
求异思维
思维能力
能力培养
下载PDF
职称材料
题名
如何培养学生的求异思维能力
1
作者
杨宗仪
机构
旌阳区城南小学
出处
《德阳教育学院学报》
2000年第2期74-74,共1页
文摘
培养学生的思维能力是应用题教学的重点。思维的方式有求同思维与求异思维。求同思维是从同一个题目出发探求一个正确的解题途径的思维过程与方法;求异思维是从同一个题目出发,从不同的角度思考,探求不同的解题途径的思维过程与方法。
关键词
学生
求异思维
思维能力
能力培养
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何培养学生的求异思维能力
杨宗仪
《德阳教育学院学报》
2000
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部