面向服务计算跨组织工作流互操作建模研究

大数据环境下,跨组织平台工作流业务间的协同与调度,异构系统应用之间的数据共享与交互操作是服务计算动态交换技术亟待解决的问题.结合泳道技术与WS-BPEL流程组合规范,通过模型驱动和原子化服务调用算法表达动态服务交互操作,研究跨组织平台协同服务计算互操作规范工作流结构.构建了该结构的协同服务计算互操作支撑模型,详细阐述了该支撑模型中的任务分解机制、互操作服务传递机制及引擎协同执行机制.实验分析表明,该协同服务计算工作流互操作能力能适应大数据环境下多样性、动态性及个性化特征.通过实例将该系统模型应用于高校数字基座应用服务,实现了教育数字化应用服务的动态互操作,助力教育数字基座规范建设.

网络爬虫在Web信息搜索与数据挖掘中应用

分析了万维网不良网络信息对网络文化安全带来的挑战,提出了Web信息搜索与数据挖掘体系结构,并介绍了该体系结构中的关键技术和运行原理。分析了普通爬虫所实现的功能和不足之后,重点论述了该爬虫的工作原理、实现方式和性能分析以及该爬虫不同于其它爬虫的功能和在Web信息搜索与数据挖掘体系中应用。通过试验测试表明,该爬虫能够很好地获取万维网上的各种信息资源,有助于网络文化内容监测与管理。

虚拟切片的网络课程碎片化资源设计

传统的网络课程因资源粒度过大、时间过长难以满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需要,本研究通过分析碎片化学习资源特点及其认知特性,从碎片化学习资源设计、技术开发及实现方式三个维度,提出了网络课程的碎片化学习资源的"拆解"与"重构"设计开发模式。利用虚拟切片技术拆解并重构了从知识碎片化到知识单元与知识主题的结构化研究。以"C程序设计"网络课程为例,开展了碎片化学习资源设计的案例研究,对其学习方式与传统的课堂学习方式进行了比较。研究表明,碎片化学习资源可以更好地满足学习者微型化、碎片化及个性化的学习需求,完善知识结构与夯实知识水平,及时弥补传统学习方式中的不足,提高学习者的学习绩效。

基于投影残差量化哈希的近似最近邻搜索

针对投影哈希中投影误差较大,二进制编码时原始信息丢失严重等问题,提出一种近似最近邻搜索方法。该方法通过多阶段量化策略减少编码过程中的投影及量化误差。在每阶段训练时,对前一阶段的量化残差采用投影、按维度训练码书及量化、反投影等运算生成各阶段的子量化器。子量化器按投影后数据的维度提供多个哈希函数,最终的哈希函数由各阶段哈希函数共同构成。在最近邻搜索时,给二进制编码加上权重以便对搜索结果进行重排,提高搜索精度。实验结果表明,基于投影残差量化哈希的近似最近邻的搜索性能优于当前主流的哈希方法。

高标清网络电视系统教育模式开发及应用

网络电视作为一种新型现代媒体,以其操作便捷、内容丰富及互动交流等优势,成为现代教育教学新的学习方式.当前E-Learning系统普遍存在内容结构单一、教学资源凌乱、重用性与共享率不高、个性化学习需求难以满足等问题.本研究从网络电视与精品课程资源的整合应用、精品课程知识点虚拟切片、切片检索学习模式以及切片检索学习过程中知识点获取、学习习惯及交互环境等多角度构建了面向知识管理的网络电视切片检索学习系统,实现了低成本、支持IPv4/IPv6协议高标清网络电视系统虚拟切片学习平台,并利用这一平台从知识管理的视角分析了精品课程知识点虚拟切片检索学习与传统教育模式的异同.该研究为构建完善的网络电视切片检索学习模式与精品课程资源整合应用提供良好技术支持与平台服务.

IPTV技术在网络教育中的应用

通过介绍IPTV所涉及关键技术及功能特点,详细阐述了IPTV技术在网络教育中应用,重点分析了基于IPTV技术的网络教育与传统的网络远程教育的比较分析以及IPTV技术环境下所提供的新型网络教育服务。并以此为依据举例说明基于IPTV技术环境下网络远程教育平台的应用,并结合现阶段网络资源建设的实际情况以Internet网、TV为例,详细描述了IPTV网络远程教育平台在现代远程教育中运行原理、过程以及所带来的优越性。最后对IPTV技术环境下网络远程教育在现代远程教育领域中的应用前景作了一个实际分析与展望。

“区块链+物联网”实验室安全可视化追溯体系构建

安全追溯是保证实验室安全质量和支撑实验室安全工作的信息化手段之一,该文利用物联网对象标识技术、数据智能采集技术和区块链数据存储技术,构建支持指针式追朔模式与阶段式追朔模式的实验室安全可视化追朔体系。该追溯系统从技术层面保证追溯信息的宽度、深度和精度,实现实验室安全运行状态全流程实时动态监控与闭环管理,提升验室安全闭环管控的过程感知、风险识别、安全预警、安全追溯、应急处理和责任追查的能力,使得实验室安全事件正向可追朔、逆向可朔源、事前可防范、事中可监控、事后可追责,提高实验室安全信息化管理水平与治理能力。

基于Web挖掘的现代远程教育的个性化研究

通过分析现代远程教育的不足，论述了现代远程教育的个性化研究特点及实现方法，并提出了个性化远程教育的模型。详细阐述了基于Web挖掘的个性化远程教育系统的研究在现代远程教育中应用。

高校危化品实验室安全责任约谈制度的实践探索与思考

该文在危化品实验室安全监管领域引入责任约谈柔性监管机制,探讨了责任约谈的内涵、性质、特征、功能价值等,并从约谈标准、启动机制、实施机制、监督机制、效能评估机制等多方面进行了理论分析与实践探索。在此基础上,提出了建立责任约谈整改评估机制、责任约谈信用档案及信用等级制度、责任约谈重难点监管对象通报制度等,以期形成一套功能齐全、刚柔相济的新型危化品实验室安全闭环管理制度,提升危化品实验室的安全治理效能和管理水平。

基于教育大数据的数字化学习行为分析研究

本文对大数据时代下的MOOC在线教育平台做了介绍,并基于教育大数据,针对MOOC在线教育平台中的6门课程,对学习者的数字化学习行为进行了分析。首先,在对大数据统计分析的基础上,对学习者的类型进行了分析。依据不同的学习行为,将学习者分为五类,分别为:打酱油者、虎头蛇尾者、摇摆不定者、坚定完成者以及只为学习者。然后对学习者参与行为进行了分析,探讨了学习者与时间相关的行为以及与成绩相关的行为。

GIS支持下的重庆市自然灾害综合区划

根据自然灾害系统理论从孕灾环境、自然致灾因子和承灾体3个方面分别选取评价指标,通过GIS分析分别得到了重庆市孕灾环境敏感度图、自然致灾因子危险度图和区域承灾体脆弱度图。将孕灾环境的敏感度图、自然致灾因子的风险度图和承灾体的脆弱度图在GIS软件中进行叠加分析,得到重庆市自然灾害区划的基本单元。经过对基本单元属性数据库的数据处理,根据拟定的区划原则,采用“自下而上”的区划定量分析方法并结合“自上而下”的区划方法对重庆市自然灾害区域分异进行分析,并进行自然灾害综合区划,得到四个自然灾害区。最后分别论述了每个自然灾害区的自然灾害、自然环境以及社会经济的情况。通过对自然灾害基本单元的确定、空间单元属性信息和空间单元分布的相互关系以及区划综合评价指标方面的探索,以期为重庆市的区域防灾减灾提供科学依据,从而促进重庆市社会、经济的可持续发展。

基于地理信息系统的重庆市自然灾害综合区划及评价

从孕灾环境、自然致灾因子和承灾体3个方面选取区划指标,通过地理信息系统(GIS)空间分析,分别得到重庆市孕灾环境敏感度图、自然致灾因子危险度图和区域承灾体脆弱度图;将上述3幅图进行叠加分析,得到重庆市自然灾害区划的基本单元,然后对基本单元属性数据库的数据处理,根据拟定的区划原则,采用"自下而上"的区划定量分析方法并结合"自上而下"的区划方法对重庆市自然灾害进行区划,得到4个自然灾害区;从属性数据库中提取相关属性数据,得到每个自然灾害区的基本特征;最后,分别对每个自然灾害区的自然灾害、环境以及社会经济情况进行详细的评价.

排序算法的探讨

在C语言中,排序是数据处理中经常要遇到的一种重要运算,其功能是按某种指定顺序将一个数据元数的无序序列调整为一个有序序列.分析、讨论和比较了排序的三种通用算法,即交换排序法、选择排序法和插入排序法,同时也提供了一种改进的排序算法———快速排序法.

浅析有关“指针”的数据类型

指针是C语言中的精华,也是C语言一个重要特色.从指针与指针变量,还有数组指针与指针数组,函数指针与指针函数等方面分析了与“指针”有关的数据类型.

基于NAS的实验室视频监控系统研究及应用

针对传统视频监控系统在实验室应用中存在的诸多不足,根据监控系统的应用特点及监控数据存储特性,结合当前主流存储技术的优势,以某实验大楼实验室的监控系统为例,研究并实现一种基于NAS的网络视频监控系统。详细阐述该监控系统的设计思想与关键模块的工作机制,实现了视频数据后端在线存储与前端离线存储的双存模式。该研究为实验室视频监控系统的网络化、高清化与集中化存储应用提供了良好的技术支撑。

液体粘度的关联式计算

粘度是流体的重要物性，１９９４年美国的ｃａｒｌＬ．等人提出一个粘度与温度的关联式，与以往的估算方程比较，其计算方法简单，覆盖面广，计算精度可满足工厂设计要求。本文介绍了该关联式及其算例，以及作者利用报导的该式对数百种化合物的回归系数建立的数据库。

重庆市环境灾害管理综合信息系统研究

重庆市环境灾害管理信息系统是以环境灾害综合管理与科学决策为目标,在GIS平台上构建的具有一定系统结构、功能以及地学分析模型,通过一定的数据接口连结与GIS紧密结合的一体化系统。整个系统由领导层、管理层和基础层3个层次以及环境灾害数据库、远程通信管理、应用分析和决策支持4个主要模块组成,并通过一定数据接口,实现各种地学分析模型与GIS系统的紧密集成,并具有统一的用户界面。系统的建立将有利于重庆市对环境灾害进行有效的综合管理、监测并提供决策支持,从而减少区域自然灾害带来的经济损失。

芬太尼诱发大鼠痛觉过敏状态下中央杏仁核区突触磷酸化细胞外信号调节蛋白激酶对脊髓场电位变化研究

目的:探究在芬太尼诱发大鼠痛觉过敏状态下给予突触磷酸化细胞外信号调节蛋白激酶抑制剂干预中央杏仁核区后脊髓场电位的变化。方法:SD雄性大鼠(60~90 g),CeA立体定位置管后随机分为三组(n=6):对照组:皮下注射生理盐水,CeA给予DMSO,记录场电位;OIH组:皮下注射芬太尼建立OIH模型,待模型成功后记录场电位;U0126组:OIH组记录场电位后再在CeA给予U0126,并记录场电位;芬太尼或生理盐水注射后6.5h检测机械痛阈和热痛阈的变化。结果:大鼠在芬太尼处理6h后机械痛阈和热痛阈降低(P<0.05);OIH组诱发场电位的峰面积对照组比较明显增加(P<0.05),CeA区给予p-ERK抑制剂U0126可逆转上述变化(P<0.05);结论:CeA区突触磷酸化细胞外信号调节蛋白激酶可调制脊髓场电位的变化,在痛觉过敏的维持过程中发挥了重要作用。

BZJX—1型爆破振动自记系统在爆破减振中的应用

简要介绍了ＢＺＪＸ—１ 型爆破振动自记测试系统的基本组成与原理，及其在评价预裂爆破减振效果中的应用。实验结果证明这种测试方法科学、简便、可行。

“阳光体育”的教学体会

阳光体育是在＂健康第一＂思想指导下,全面推进素质教育、加强学校体育工作、促进学生全面发展、提高学生身体素质和健康水平的重要举措,是加强对学生课余体育活动、竞赛活动指导的主要手段,是培养学生自觉参与体育锻炼意识的有效途径。传统的体育以运动技能的形成为中心，以运动技能学习指导为主要内容，以教师为主导，重视教法的单向传递，教师教什么，学生学什么，强调统一要求、一刀切的教学方法将面临学生全面发展的挑战。体育新课程包含了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应五个领域，它不仅重视了预设性，更重视生产性；不仅关注教学结果，更关注教学活动的过程和方法；不仅关注学生知识的获得和能力的提升，更关注对学生积极情感、态度和价值观的培养。在体育教学中教师应着眼于学生的个体需要，采用个性化和多样化的教学方法，关注教学中的动态生成资源，倡导师生之间、学生之间的多边互动，努力提高学生参与的积极性和主动性，满足学生对阳光体育的不同需求。一是加强校本培训，转变教师的传统观念，快速提升教师的业务素质；二是加强学习，提升教师的理论水平；三是加强实践研究，让教师在个案实践中丰富操作经验。