5-吡啶基-10,15,20-三甲苯基卟啉及其类似物的合成与表征

目的与方法以吡咯、对甲基苯甲醛、对甲氧基苯甲醛和醛基吡啶为原料,制备3个不对称卟啉化合物：5-（3′-吡啶基）-10,15,20-三甲苯基卟啉（1）,5-（3′-吡啶基）-10,15,20-三甲氧苯基卟啉（2）,5-（4′-吡啶基）-10,15,20-三甲氧苯基卟啉（3）。采用元素分析、电喷雾质谱、核磁共振以及电子吸收光谱和荧光发射光谱对目标化合物进行表征。结果与结论目标化合物1、2、3的电喷雾质谱（ESI-MS）分别在658.7、706.5和706.5出现一个归属于[M＋H]＋的分子离子峰,实验结果与理论计算基本一致;目标化合物1、2、3的电子吸收光谱分别在419、422和422 nm出现一个归属于卟啉环的特征Soret吸收,在450-700 nm之间出现归属于卟啉环的特征Q-带吸收。

浅谈如何加强基层医疗卫生机构的预算管理

深化改革的大背景下,基层医疗卫生机构在职能履行以及自身发展上都需要进行对应调整,作为内部综合管理体系中的重要一环,预算管理活动开展层面也要进行一定程度调整。通过对部分基层医疗卫生机构预算管理状况进行分析可以发现,一些较为显著的预算管理问题依然存在,固有的预算管理理念、方式方法的实际有效性也在不断降低,预算管理的功能性也十分薄弱。本文将对现阶段基层医疗卫生机构预算管理中存在的问题进行分析,并就如何加强预算管理提出合理化建议。

乡村振兴视阈下西北生态畜牧业数字化发展

数字化是新形势下农业高质量发展和生态文明建设的关键举措,更是贯彻落实习近平总书记提出的“用科技创新推动生态文明建设”的重要抓手。当前,数字化变革浪潮已然来临,数字动能在草原牧区的引领支撑作用日益凸显,生态畜牧业主要是以保护生态为前提,以畜牧经济发展为目标,坚持可持续发展理念,是畜牧业发展的必然方向。西北生态畜牧业正面临向现代化、科技化转型升级的迫切要求。生态畜牧业与数字化相结合的模式对于促进西北生态畜牧业产业发展具有重要意义。在乡村振兴相关政策的指引下,西北生态畜牧业数字化发展有利于促进当地产业经济的发展和生态畜牧业发展模式的创新。本文全面总结了一段时期内,西北生态畜牧业数字化发展取得的成果,归纳提炼了各地在实践中形成的规律认识,力求掌握第一手资料,坚持问题导向和目标,在客观分析当前数字技术与畜牧业融合面临的难点问题及原因的基础上,有针对性地提出了推进西北生态畜牧业数字化发展的总体思路。

“一优两高”战略下民族地区经济转型发展研究

在“一优两高”战略的推进下,循环经济推动高质量发展,着力实现生态和经济的融合发展,必须大力实施绿色产业战略,构建现代绿色经济新体系,推进海西州经济转型发展研究,是贯彻新发展理念、建设现代化经济体系、落实“一优两高”发展战略的具体举措,是强化“四种经济”形态,接续产业升级发展、实现产业生态化道路的现实路径。通过开展海西州经济转型发展研究,针对经济转型发展中存在的薄弱环节和制约瓶颈,提出科学合理的解决措施和政策建议,为西部地区经济高质量发展提供有益的参考。

医疗卫生机构中的财务管理问题探讨分析

深化改革的背景下,医疗卫生机构需要在各项管理活动开展上进行不断调整与优化,财务管理作为十分核心的管理构成,这一层面的管理调整与优化也十分必要。通过对部分医疗卫生机构财务管理状况进行分析可以发现,一些较为显著的财务管理问题依然存在,这些问题客观存在不仅影响了财务管理进程,也严重影响了财务管理成效取得。本文将对医疗卫生机构财务管理活动开展中存在的问题进行逐一研究,并就如何更好进行财务管理提出合理化建议。

浅谈中学生作文中如何把握主题思想

俗话说:"做文如做人".人重在有灵魂,文重在有思想.确立文章的主题思想又叫立意,也就是要根据命题要求对自己所占有的相关材料进行分析,从中开发、挖掘那些最有积极意义的思想观点.

浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养

2016年,《中国学生发展核心素养》将计算思维纳入高中信息技术学科核心素养,自此,计算思维逐步走进信息技术课堂。通过阅读大量的文献,笔者发现计算思维在程序设计领域发展较快,在信息技术其他模块教学中探索得较少,这可能是因为受目前信息技术课堂教学现状的限制,包括硬件设施,不能让学生人人参与,从而没有办法落实计算思维核心素养的培养。因此,笔者通过对计算思维概念的辨析,探讨信息技术课堂教学中渗透计算思维培养的方法和策略,以期让一线教师能够通俗易懂地理解计算思维的本质,力求计算思维培养常规化。

浅议差异性教学在信息技术课堂中的应用

在新一轮的教学改革中确立了＂以学生为主体,以教师为主导＂的教学原则,差异性教学就是这种教学原则的具体体现。教师根据学生的知识基础、学习能力、智力倾向等多种因素,将他们分为不同的层次,有区别地进行教学。新课改对现阶段的学校教师提出了＂三维目标＂的教学要求,对于差异性教学,教师应针对不同的学生设定不同的教学方案,充分地了解学生,积极地与他们进行沟通,使他们能够全面发展。

如何培养中学生的作文立意能力

确立文章的主题思想是中学生作文的必学环节,但如何使文章立意高远,却是大多数中学生难以解决好的问题。立意要正确,立意要深刻,立意要新颖,立意要集中,从而提高作文水平。

基于计算思维的过程性评价在高中信息技术教学中的实践研究

新课标更加注重教学质量,对学生个人修养、学科素质、实践应用能力有较高要求。计算思维是高中信息技术学科的核心素养,高中信息技术教师应该采用过程性评价方式,努力探索计算思维在教学中的运用策略。分析过程性评价对学生计算思维培养的促进作用,探索过程性评价在高中信息技术教学中的运用策略。

教育信息化促使高中社团活动培训模式变革的初探

随着信息技术和教育信息化的迅速发展，互联网已经深入到我们生活、学习、工作的各个领域，在信息时代大背景下，学生学习知识的方式和节奏都发生了很大的变化。各学校紧跟课程改革步伐，精心组织学生参加社团活动，培养学生的社会实践能力和科技创新能力，然而因缺乏信息化管理手段，致使社团活动开展并未如表面所描述的那样高效。本文从教育信息化环境下高中社团活动开展、培训过程、效果评价几个方面初步探索如何改进现有模式才能使活动开展得更有效。

中美中学科学课程标准的比较

当今世界,科学课程改革与发展是一股强劲的潮流,从科学课程改革与发展的观念,到政策、体制、内容、方法都在发生着深刻的变化。对中美两国中学科学课程标准进行研究分析,在比较中找出两者之间的异同,借鉴美国课程改革的成功经验,为今后进一步完善我国《科学课程标准》提供一些建议和思路,促进我国基础教育课程改革的发展。

目标教学法在化学实验课中的运用

目标教学是从我国社会发展需要出发,借鉴布卢姆有关教育理论开展的群众性教学改革试验。具体来讲,目标教学是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个别教学为形式,使绝大多数学生都能掌握教学内容的教学新机制。目标教学由教学目标、教学活动和教学评价三要素组成,是课堂教学发展到目标化、系统化、科学化阶段的标志。

思维导图模式在高中信息技术教学中的应用

随着我国科学技术的飞速发展以及建构主义学习模式的推广应用,思维导图在教学领域应用更加广泛,并取得了良好的教学效果。本文主要对思维导图模式在高中信息技术教学中的应用进行了探讨。思维导图是西方国家广泛流行的一种教学新模式,其在调动学生积极性、培养学生创造性思维方面具有无可比拟的优势。在高中信息技术教学中运动思维导图模式,能够全面提高学生学习效率。