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浅论远距离教育与自教模式
被引量:
1
1
作者
沈兆予
杨家仪
《中国远程教育》
1987年第1期27-32,共6页
一、“自教”的涵意 首先有必要对“自教”(Self-teaching)这一术语的根本性概念做出明确的阐述。也许人们会觉得“自教”不就是“自修”吗?二者在涵意上差别并不十分显著。可我们认为只有在教育工程中另立“自教”这样的一个新术语才...
一、“自教”的涵意 首先有必要对“自教”(Self-teaching)这一术语的根本性概念做出明确的阐述。也许人们会觉得“自教”不就是“自修”吗?二者在涵意上差别并不十分显著。可我们认为只有在教育工程中另立“自教”这样的一个新术语才能把新教育模式的特点表达得恰如其分。“自教”之所以不能以“自修”取代,因为“自教”
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关键词
自教
远距离教育
录音
远程教学
远距离教学
教师
学习行为
传统教学模式
涵意
电大教学
原文传递
题名
浅论远距离教育与自教模式
被引量:
1
1
作者
沈兆予
杨家仪
出处
《中国远程教育》
1987年第1期27-32,共6页
文摘
一、“自教”的涵意 首先有必要对“自教”(Self-teaching)这一术语的根本性概念做出明确的阐述。也许人们会觉得“自教”不就是“自修”吗?二者在涵意上差别并不十分显著。可我们认为只有在教育工程中另立“自教”这样的一个新术语才能把新教育模式的特点表达得恰如其分。“自教”之所以不能以“自修”取代,因为“自教”
关键词
自教
远距离教育
录音
远程教学
远距离教学
教师
学习行为
传统教学模式
涵意
电大教学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G728 [文化科学—成人教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅论远距离教育与自教模式
沈兆予
杨家仪
《中国远程教育》
1987
1
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