认知-运动双任务训练对脑卒中后注意力及记忆力的影响

目的:研究认知-运动双任务训练对脑卒中后认知障碍患者的注意力、记忆力及日常生活能力的影响。方法:采用计算机小程序将40例脑卒中患者分为DT组与ST组,每组各20例。观察组给予认知-运动双任务训练,对照组给予常规单任务康复训练。于入组时、治疗1周及2周时进行认知评估,包括MMSE、MoCA、DS、SDMT、TMT-A等量表以评估注意力与记忆力,BI评估日常生活能力。结果:治疗前2组患者的MMSE、MoCA、DS、SDMT、TMT-A及BI评分组间无统计学差异。治疗1周时,DT组所有量表的评分均优于治疗前(P<0.05),且在MMSE、MoCA、DS及其各项分数中优于ST组(P<0.05),而ST组仅在MMSE、MoCA、TMT-A及BI量表评分中优于治疗前(P<0.05);治疗2周时,2组患者所有量表的评分均优于治疗前(P<0.05),且DT组在MMSE、MoCA、DS、SDMT、TMT-A中均优于ST组(P<0.05)。2组患者的BI评分虽然在各时点均较治疗前增加且组内差异有统计学意义(P<0.05),但组间差异无统计学意义。结论:认知-运动双任务训练较常规单任务康复训练能更好地改善脑卒中后认知障碍患者的注意力及记忆力,对日常生活能力的改善效果较常规单任务康复训练未显示出明显优势。

认知—运动双任务训练对脑卒中后认知影响的研究进展

在中国,脑卒中的新发病例数每年会有超过200万例,并且脑卒中的伤残调整寿命年(disability-adjusted life year,DALY)在所有疾病中居于最高位[1]。脑卒中会造成患者认知、运动、吞咽言语及心理等多方面功能障碍[2]。其中,脑卒中后带来的不同程度的认知障碍(post stroke cognitive impairment,PSCI)已成为我国重要的健康问题之一.

读《漂亮老师和坏小子》有感

我喜欢看的书还真不少,例如《红楼梦》、《与外星人过儿童节》、《巴金散文》。可是我的最爱,是杨红缨写的《漂亮老师和坏小子》这本小说。