教育是唤醒孩子无数的“可能”

著名教育家陶行知先生说过：＂你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到做火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。＂这让我深受启发。作为教育工作者,我们要做的不是根据我们的喜好赶走＂瓦特＂＂牛顿＂＂爱迪生＂,而是去唤醒隐藏在他们内心的本真和潜能,尽最大努力保留学生发展的可能性。致力于学生的发展,就是要开启学生的那扇窗,让阳光照到里面那颗幼芽,进而唤醒它、激发它、成就它。

教育供给侧视角下优质教育资源的引进及其本土化

文章首先分析了优质教育资源引进过程中存在的问题,然后指出了教育供给侧视角下引进优质教育资源的必要性,最后论述了教育供给视角下优质教育资源的引进及其本土化的途径。

基于华为目标管理法在新建小学德育目标管理的分析

华为目标管理法作为华为企业成功的重要因素,在实现目标管理环节,发挥着重要的意义。华为有着完美的目标管理法,将苦干精神风格的魅力十足的展现出来。从目标管理的科学性出发,从小学生要实现怎样的目标、依靠怎样的方式方针达到德育目标、将目标分为几个阶段以及在何时实现目标等方面做出细致的思考。为实现华为目标管理法的相关经验,在促进小学德育目标管理实现环节发挥积极的作用。

小学德育工作管理探析

随着国家教育改革方案的不断完善更新,德育工作逐渐被大多数教育工作者所重视。德育工作主要要求教育工作者按照一定社会的要求,对受教育者施加教育影响的活动。德育工作的本质是有计划、有目的的引导学生形成正确的价值观,更好地实现德育的计划性和目的性,这就需要在德育管理工作中制定具体的规划设计、实施建议、效果检测并反思总结,促进德育工作的顺利开展,最终实现小学德育管理的科学化、系统化。

试论专业发展的班主任培训课程设置思考分析

在小学教育之中,班主任教师有着区别于普通小学教师的特殊地位和重要意义,对学生的成长、发展起着至关重要的作用。对小学班主任教师进行专业技能的培训是保证班主任教师专业素养和教育水平的重要手段。本文在探讨新形势下小学教育对班主任教师提出的特殊要求,试图分析出班主任课程设置的几点要求。