以大学生科技创新活动为依托的创新人才的培养

科技创新人才的培养,是我国高等教育面临的战略任务。在对大学生参加科技创新活动现状调查的基础上,论述在完善课程体系、强化实践教学、引入科学技术方法论等领域完善课程体系建设,促进科技创新人才培养;在教学各个环节强化任务型的人才培养模式,逐步完善学校管理评价激励,做好创新人才培养的支持和服务工作。探索了以大学生科技创新活动为导向,以科技创新能力培养为目标的人才培养模式。

全日制专业学位硕士招生因素的分析

为适应国家经济建设和社会发展对应用型人才的需求,完善研究生教育培养体系,教育部自2009年起加大全日制专业学位硕士的招生规模。但专业学位硕士的招生质量与数量受诸多因素影响,如公众认识存误区、招生政策导向存偏差、培养环节不完善、日常管理水平偏低、毕业生就业面临挑战等。针对以上问题,提出增强公众认知度,释放专业学位硕士教育的正能量;促进专业学位硕士培养体系科学化、实践资源多样化,完善专业学位硕士管理制度,提升专职教师管理水平;助力学业全程,解决专业学位硕士就业问题等对策。

浅析高校教学秘书基本岗位职责及其必备职业素质

教学秘书作为高校教学管理队伍的重要组成部分,是连接各个教学环节的桥梁和纽带,对高校教学秩序的建立和稳定、教学质量的提高起着至关重要的作用。该文结合教学管理工作的实际经验,对教学秘书的基本岗位职责进行了归纳总结,认为"协助、执行、服务"三位一体是教学秘书的工作职责;并提出教学秘书必备的职业素质应包括熟练过硬的业务能力、积极严谨的工作态度、服务至上的管理理念。

新时代大学生班主任工作实践与探索

大学生班主任既是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是大学生健康成长的指导者和引路人。针对新时代大学生班主任工作面临的新形势、新任务、新要求,笔者根据多年的班主任从业经验,阐述对如何做好新时代大学生班主任工作的几点思考和建议。

全日制专业学位硕士就业工作的探讨——以北京林业大学工学院为例

专业学位硕士是近年来我国调整与优化研究生结构的产物。以北京林业大学工学院全日制专业学位硕士就业工作为例,阐述了专业学位硕士研究生就业的优劣势,即专业学位硕士更符合社会的人才需求、具有较好的行业背景和就业需求,但对就业市场缺乏准确的认识。分析了专业学位硕士研究生培养的特点,即专业学位硕士研究生的培养规模过小、培养时间较短以及就业市场对专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生的区分度较小。提出了促进专业学位硕士研究生就业的对策,包括实行"两段式、双导师制"培养,提供良好的制度保障;建立专业化的就业指导队伍,充分发挥就业指导机构的作用;加强校企合作,创建就业实习基地;充分挖掘校友资源,拓宽就业渠道;全面提高学生的职业生涯规划能力;加强就业信息和就业政策的宣传以及就业技巧的培训。

重视危机 预警危机 干涉危机——构建大学生心理危机预警干预机制

随着社会压力的逐渐加大,大学生的心理问题有增多的趋势。所以高校应健全大学生心理健康教育制度,充分意识到建立大学生心理危机预警干预机制的重要性。该文在研究大学生心理危机问题及其成因的基础上,论述了大学生心理危机预警机制的功能及其实现途径,提出以预警分析子系统作为心理危机预警系统的核心部分,构建多层次的心理危机预警信息网络系统,同时要采取重点关注特殊学生群体的心理问题、加大大学生心理健康教育的广度和深度等有效的干预措施。

研究生学业生涯规划体系构建

研究生教育作为国民教育的顶端,承担着培养社会主义接班人的重任,要完成向社会输送"高端人才供给"和"科学技术创新"的双重使命。面对当前研究生培养质量下滑的现状,提高研究生培养质量是高校、国家面临的重要而又紧迫的任务。本文通过分析研究生学业生涯规划的现状,针对现阶段存在的问题,提出研究生学业生涯规划体系构建思路,引导研究生树立全面发展理念,明确自身目标,提高综合实践能力,激发其学业生涯规划,提高研究生培养质量、提升就业质量,为国家输送大量集科学研究、专业技能和实践操作能力强的复合型人才。

全日制工程硕士培养的探索

基于通过问卷调查、访谈、座谈等方式获得的相关信息,综合分析了全日制工程硕士研究生培养的现状,并指出培养过程中面临的问题,具体包括:学生对全日制工程硕士的认识有偏颇,生源质量偏低;课程设置和教学与实际需求存在差距;实践环节方面的培养机制不尽完善;学位论文要求较宽泛,对学生有误导。同时,根据全日制工程硕士培养的实践经验,结合教育部的相关规定和各项政策,提出完善全日制工程硕士培养的对策,具体包括:扩大影响力,多途经提高生源质量,实行"独立成班"的招生模式和培养模式;调整课程设置和教学计划,改进教学方法,强调应用性,注重多学科渗透和教学的灵活性;加强实践基地建设,明确责、权、利,建立学校与实践基地良性互动机制;制定导师准入制度和培训制度;健全学位论文管理制度,以使全日制工程硕士研究生的培养更加规范化、高效化。

林业院校工科学术型硕士研究生培养机制探讨

在我国工科全日制研究生培养中,因为研究生学习的目的性和教学目的间的偏差,很大程度上导致了社会、企业对现在工科研究生的弱认可度,因此凸显出学、教与用之间的矛盾。本文针对研究林业院校工科学术型硕士研究生培养机制,明确了对工科研究生的培养要求;并且,在明确矛盾根源和企业需求的基础上,综述了相关的教育改革措施;最后,回归教育的初衷与本质,优化施教过程从更好传授知识、培养社会与企业需求的现代工程师因此处理"矛盾"。