差生的心理特点与教育

差生的心理特点与教育兰州市十四中杨小娅差生是由学生自身的主观因素与客观因素相结合的产物。虽然人数不多，但能量大、影响坏，给学校的教育教学工作带来很大困难，成为提高教育教学质量的一个障碍。如何针对差生的心理和思维特点，有的放矢地开展教育，是我们教育工作...

小学低年级语文识字教学方法探索

本文尝试从"拓宽教学视角""优化教学方法""开展课堂活动"和"革新教学理念"几个方面,探讨如何在小学低年级识字教学中促进学生核心素养发展。一、拓宽教学视角,培养理解能力核心素养视域下的小学低年级语文识字教学,不能将目光仅仅局限在认字和写字上面,而是应该拓宽教学视角,挖掘汉字背后蕴含的文化与意义,通过识字教学,培养学生的理解能力,促进学生核心素养的发展。

农村留守幼儿隔代教育存在的问题与策略

近年来,随着我国经济发展与城市化进程的不断加快,农村留守幼儿的教育随之产生并且受到社会各界的广泛关注。农村留守幼儿由于其父母进城务工,多都是由隔代亲属对其实施教育活动,在此背景下致使多数留守幼儿道德水平有待提升,缺乏学习主动性等一系列问题并且俞趋严重。因此,幼儿老师应根据留守儿童的特殊情况实施科学合理的学前教育,广大家长要及时的转变教育方式和教育理念,帮助农村留守幼儿树立良好的思想行为规范,促进其健康成长。

有效教学：为有源头活水来

学生是学习的主体,只有充分将课堂活化,引入生活这一活水,以灵活多样的手段、丰富多彩的活动、轻松和谐的氛围,给学生留下更多的思维空间,才能根据课标要求灵活完成教学目标,实现用教材来教而不是教教材。

构建小学语文快乐课堂——让学生主动学习

所谓快乐课堂,是以提高学生的学习兴趣为目的的,让学生在课堂上轻松愉快的完成学习顺利掌握知识。课堂教学作为语文教学最基本、最重要的形式,对于学生的语文学习有着至关重要的作用。在新课程改革和素质教育的背景下,小学语文教学应以培养学生自主学习及思维能力为目的,通过构建良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,达到素质教育的目的。