阶段性康复训练对桡骨远端骨折患者疼痛程度及关节活动度的影响

目的探讨阶段性康复训练对桡骨远端骨折(Colles骨折)患者疼痛程度及关节活动度的影响.方法选取2020年1月—2022年7月本院收治的73例Colles骨折患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=38)和观察组(n=35).对照组进行常规康复训练,观察组进行阶段性康复训练,两组均持续训练8周.比较两组患者的疼痛及肿胀程度、腕关节恢复情况、腕关节功能、腕关节复位情况.结果护理后,观察组的腕部复位情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).护理后,观察组的疼痛视觉模拟评分为(1.01±0.57)分、肿胀评分为(0.71±0.24)分,均低于对照组的(1.62±0.52)分、(1.22±0.47)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).护理后,观察组的徒手肌力、关节活动度、上肢功能评分、腕关节功能评分分别为(95.56±11.24)%、(117.63±3.01)°、(66.71±13.02)分,(93.07±4.85)分,均高于对照组的(89.71±11.65)%、(102.47±3.17)°、(59.33±12.67)分、(80.21±5.11)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).护理后,观察组的桡尺偏活动度、屈伸活动度、旋前后活动度分别为(85.06±6.92)°、(83.25±7.13)°、(83.08±6.86)°,均高于对照组的(70.58±6.77)°、(75.14±5.24)°、(74.37±7.48)°,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论阶段性康复训练有助于提升Colles骨折的治疗效果,能显著改善患者的疼痛及肿胀症状,提升其腕关节活动度.

还给学生一片蓝天——浅谈小学语文活动课教学

课程改革的今天,应多方面激发学生的学习兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。教师要充分发挥学生的主观能动性,让学生在活动中扮演主角,给学生留下一片真正的属于自己的天空。活动过程中,充分相信学生,让学生运用所学的知识解决遇到的问题,从而提高自己的语文综合能力,也锻炼了解决问题的才干。

让稚嫩的翅膀飞翔起来——浅谈小学课外阅读指导

义务教育小学语文教学大纲（试用修订版）明确提出课外阅读的具体目标：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”完成课外阅读的主渠道在课外。在课外阅读活动中，语文教师的任务就是要立足学生的发展，积极创造条件，激发学生课外阅读的积极动机，指导学生多读书，读好书，养成健康的阅读情趣，提高学语文。用语文的能力，使学生“得法于课内．得益于课外”。

临床护理路径在单侧双通道脊柱内镜手术患者中的应用效果观察

目的:观察临床护理路径在行单侧双通道脊柱内镜技术(UBE)手术患者中的应用效果。方法:选取东部战区总医院镇江医疗区2020年1月—2022年6月行UBE手术的80例患者,采用随机数字表法分为对照组与观察组各40例。对照组开展常规护理,观察组则采取临床护理路径护理,两组护理时间持续至患者出院。对比两组心理状态、疼痛程度、生活质量、护理满意度。结果:护理前,两组心理状态、疼痛程度、生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组,健康调查简表(SF-36)中躯体疼痛评分、躯体功能评分、生理职能评分、情感职能评分、心理健康评分、生命活力评分、社会功能评分和总体健康评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理总满意度(95.00%)高于对照组(77.50%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径护理能够有效减轻行UBE手术患者的不良情绪,缓解疼痛,改善生活质量,提高护理满意度,值得临床应用。