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情境教学法在初中语文教学中的运用
1
作者
杨尧山
《云南教育(中学教师)》
2022年第5期23-23,共1页
情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接...
情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接受式学习向主动探究式学习转变。情境教学正是在这一教育大背景下应运而生的一种新式教学方法。
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关键词
接受式学习
情绪色彩
基础教育改革
学习主体作用
情境教学法
主动探究式学习
理解教材
语文新课标
原文传递
历史课堂教学的六个“着眼于”
2
作者
杨尧山
《课程教材教学研究(教育研究)》
2018年第7期44-46,共3页
常言道:“严实新教书,真善美育人。”历史课堂教学应以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以减轻学生负担为要求,以全面提高学生素质为关键,教与学两者密切配合,发掘学生学习的内在动力,让学生积极参与到教学中去,从而激发学...
常言道:“严实新教书,真善美育人。”历史课堂教学应以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以减轻学生负担为要求,以全面提高学生素质为关键,教与学两者密切配合,发掘学生学习的内在动力,让学生积极参与到教学中去,从而激发学生潜在的学习兴趣,深化课堂教学效果,这就需要六个“着眼于”。
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关键词
课堂教学效果
历史
学生素质
学习兴趣
实践能力
创新精神
原文传递
题名
情境教学法在初中语文教学中的运用
1
作者
杨尧山
机构
富源县中安街道中心学校
出处
《云南教育(中学教师)》
2022年第5期23-23,共1页
文摘
情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接受式学习向主动探究式学习转变。情境教学正是在这一教育大背景下应运而生的一种新式教学方法。
关键词
接受式学习
情绪色彩
基础教育改革
学习主体作用
情境教学法
主动探究式学习
理解教材
语文新课标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
历史课堂教学的六个“着眼于”
2
作者
杨尧山
机构
富源县中安街道中心学校教研室
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2018年第7期44-46,共3页
文摘
常言道:“严实新教书,真善美育人。”历史课堂教学应以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以减轻学生负担为要求,以全面提高学生素质为关键,教与学两者密切配合,发掘学生学习的内在动力,让学生积极参与到教学中去,从而激发学生潜在的学习兴趣,深化课堂教学效果,这就需要六个“着眼于”。
关键词
课堂教学效果
历史
学生素质
学习兴趣
实践能力
创新精神
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
情境教学法在初中语文教学中的运用
杨尧山
《云南教育(中学教师)》
2022
0
原文传递
2
历史课堂教学的六个“着眼于”
杨尧山
《课程教材教学研究(教育研究)》
2018
0
原文传递
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0
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引证文献
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