日本研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示

面对日益激烈的国际竞争,日本研究型大学着眼于创新人才的供给与需求平衡,视培养拔尖创新人才为己任,坚定以开放为核心的培养理念,加强对外学术交流,注重学生自主学习能力的提高及产学研合作,积极推进人才兴国计划。以日本研究型大学为鉴,通过阅读大量文献并结合成熟的经济、管理理论进行比较分析,我国应从加大外部激励和丰富内在动机两方面入手,建立一个有层次、有体系的拔尖创新人才培养模式。

运用“PISA”国际阅读测评,打开非连续性文本阅读之门

《义务教育语文课程标准（2011版）》在第三学段的阅读目标与内容中出现了一个新概念——“非连续性文本”。何为“非连续性文本”阅读，这类阅读有什么特点，如何叩开这扇阅读的大门，这种种疑惑必定会给阅读教学带来新的思考，新的挑战。

网络对小学高年级学生的负面影响及其策略

根据中国互联网信息中心CNNIC第28次互联网报告显示,截至2011年6月,我国总体网民规模达到4.85亿。互联网继续向低端学历群体渗透。2011年上半年,我国网民中低学历网民继续增加,初中及以下学历网民占比从2010年底的41.2%攀升至43.8%。从年龄结构统计可知,中小学生上网数占总网民人数的66.8%,上网人数达到2亿多。

课内外联动阅读策略探究

“双减”政策的提出既是一次教育的改革,也是一次教育的回归。让学生真正回归校园,回归课堂,这对教师来说是一次巨大的挑战。如何回归课堂,如何减负提质,如何最大限度地发展学生的思维?要解决这一系列问题,教师就要立足课堂,讲究策略,着力提高课堂教学效率,从而让学生快乐学习,健康成长。