叙事护理联合巴林特小组干预对护理实习生共情能力的影响

采用组间对照的方法,对参加基础护理学集中教学实习的嘉兴学院40名试验组学生开展叙事护理实践,并进行每周1次、每次90 min、共3次的巴林特小组活动。实习前后均采用杰弗逊共情量表-学生版(JSE-NS)对学生的共情能力进行测评,并比较实习前后两组学生的共情能力水平。结果显示,试验组学生的共情能力得分高于对照组,差异有统计学意义(t=-13.038,P<0.001)。叙事护理联合巴林特小组干预方式可提升学生的共情能力,帮助其正确认知护患关系,规范专业行为,同时也有利于学生的身心健康。