殊途未必同归——一次同课异构引发的思考

学校开展了同课异构的活动，即同一内容、同一课时、不同设计、不同教法，同时期待仍能取得良好的效果。然而，笔者认为殊途真的可以同归吗？ 最近，就听了两节《你必须把这条鱼放掉》第二课时的课。

小学习作课小练笔教学策略初探

小练笔是小学习作课的重要环节,在小练笔的作用下,学生的写作水平能得到有效提高,对各种写作技巧能够较好掌握,从而有效提高写作水平。在实际教学过程中,受传统教学观念的影响,很多教师在习作课中偏重理论知识的讲解,注重写作技巧的传授,却忽视了学生的自我练习,致使学生对习作学习的兴趣并不高。习作课与实际生活之间有着紧密联系。

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同——从十年前后的变化研读《二泉映月》

一节好的教学设计,教师要能深入研读文本,读透文本,从文本中找出那些能引起学生共鸣的话题供学生在学习中主动探索与发现,以调动学生的主观能动性,给学生更多展示能力的机会。