教育生态学视域下地方高校内涵式发展的困境与出路

内涵式发展成为建设高等教育强国的内在所需,也是地方高校提升自身学术水平与影响力的一个重要机遇.基于此,借助教育生态学的视角,在提出地方高校内涵式发展的概念基础上,探讨了地方高校内涵式发展的现实困境,即个别"生态主体"参与度不够、"生态位"趋同化、制度建设未科学化与创新化.地方高校为真正实现内涵式,需要立足于自身,不断强化多元"生态主体"的参与度;从找准办学定位、建设重点专业、特色专业出发,找准自身的"生态位";从完善以领导为核心的监督体制、地方高校领导的教育培训制度出发,健全高校领导体制,加强制度建设.

深度学习视角下高校课堂教学改革的实践反思及创新路径

高校课堂教学改革工作不仅要关注高校教师教学方式的更新以及教学能力的提升,还要充分尊重学生在学习过程中的主体性,关注学生的学习状态。深度学习视角下高校课堂教学改革工作的开展是对我国高校课堂教学工作思路与理念的创新,在一定程度上可推进高校教师课堂教学方法的改进,提升课堂教学的吸引力,对高校学生高阶思维能力的培养以及学习能力的提升都具有重要意义。然而,有的高校由于自身课堂教学路径更新不完善、课程教学评价体系不健全等因素,导致其实际课堂教学质量难以提升。同时,由于未将深度学习与现代信息技术进行有效衔接,导致学生对深度学习的理解太过浅显,限制了学生实际学习能力的提升以及学习习惯的培养。因此,我国高校需要进一步更新本校课堂教学路径建设理念,深化高校学生对深度学习这一理念的理解,进一步促进高校课堂教学改革工作质量的提升。

探讨高校教学管理中教学秘书的角色定位、工作任务及作用

在高等教学管理体系中,教学秘书是教学管理工作中最基础的环节;所以教学秘书的工作质量对最终的教学质量有着直接的影响.为了适应高校的政策改革、深化教学目标、改善单一的教学管理方式、建立起更加专业的教学秘书队伍,需要对教学秘书在教学管理中的角色定位、工作任务以及在其中发挥的作用有着明确的认识,本文从这几方面分析,帮助教学秘书在工作中理清思路,找准定位,从而在工作中具有更高的创新能力,以更进一步地促进学校教育工作的发展.