保健信念问卷研究

保健信念是对保健行为相关事物或现象的确信。健康教育的目的在于改变不良卫生习惯和调动健康促进行为,而不良卫生习惯的改变和健康促进行为的提高,在一定程度上取决于保健信念的确立,因此,在健康教育理论上和在实际健康教育工作中,它通常是对行为改变进行理论分析的出发点和实施健康教育的着眼点。由于保健信念具有上述重要性,研究制订保健信念问卷、提供测量保健信念通用的客观方法。

谈思想政治教育中的激励艺术

谈思想政治教育中的激励艺术●杨年昌德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治教育要取得理想的教育效果，我们政治教师必须具有扎实的知识功底以及精湛的语言艺术，此外还应掌握和运用高超的激励艺术。１?..

章邱市1000户农民家庭卫生调查研究

本文通过对山东省章邱市１０００户农村居民卫生知识知晓率和家庭卫生现状的调查，表明逐步富裕起来的农民对卫生知识的求知欲望在不断增长。农村健康教育的重点应放在指导居民的饮食起居和行为的改变。

再谈意识的能动作用——兼与辜学良老师商榷

《中学政治教学参考》在2004年第5·6期上刊载了辜学良老师的一篇文章——《也谈意识的能动作用》(以下简称“辜文”)。除了少数观点外，从根本上讲，笔者不敢苟同“辜文”对高二现行教材(上册)(人民教育出版社，2003年6月第2版)关于意识能动作用的观点的看法。本文就教材关于意识能动作用的观点谈谈笔者的理解，并与辜学良老师商榷。

让学生思维展开联想的翅膀

德国诗人布莱希特说：“最主要的是要教会人们思考。”为此，我们要让学生思维展开联想的翅膀，锻炼他们的联想思维能力。那么，什么是联想思维？联想思维在政治课教学中有何意义？怎样在政治课教学中建立联想思维？对于这些问题，笔者结合自身实践经验，略陈管见。一、联...

理解型简答题解法例析

·理·解·型·简·答·题·解·法·例·析杨年昌○所谓理解型简答题，就是要求考生运用所学知识对试题所提供的特定现象或观点提出自己的看法与见解的一种简答题。此类题目频频出现在近几年的高考试题之中。如１９９３年全国高考第４２题，１９９４年上海高考第３５题，...

浅谈班主任工作的着力点

浅谈班主任工作的着力点杨年昌班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任在这个班如何工作和指导直接相关。毋庸置疑，班主任工作不仅千头万绪...

哲学概念关系例释

哲学概念关系例释○杨年昌○一、意识反作用与人的主观能动性１．区别：①定义不同。意识反作用，即意识对客观事物的反作用，指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化；而人的主观能动性，也叫人的自...

哲学趣谈五则

哲学趣谈五则●杨年昌杨杰马恩列也解决不了的“问题”５０年代初，郭沫若、范文澜两位马克思主义历史学家，对中国古代史分期有不同的看法。有人要中共中央宣传部解决谁是谁非。陆定一当时是中宣部部长，他说，这是学术问题，要评断考古工作者发掘出来的东西，由历史学家...

课堂教学的激趣艺术

课堂教学的激趣艺术杨年昌趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈欲望。为此，教师只要讲究课堂教学的激趣艺术，充分发挥学生潜在能力和聪明才智，就会获得理想的教学效果。那么，在中学思想政治课教学中，我们可以借鉴并运用哪些激趣艺术呢’...

课堂教学的四种距离影响

课堂教学的四种距离影响杨年昌，杨杰影响之一：政治理论和社会实际的距离任何理论都不是对客观事物的简单复写，而是对客观事物的本质及其规律的抽象概括。它一旦产生即与实际事物构成对立统一的关系。这表明，理论与实际存在着差距，更何况还有社会生活的复杂多变而造成...

美国会议员“特权”录

美国会议员“特权”录杨年昌欠帐不还在参、众两院，共有１４家餐馆。这些向议员提供午餐的餐厅，装饰华丽，饭菜精美，价格却便宜透顶。然而，在设施如此豪华、价格又如此便宜的餐厅就餐的国会议员中，一些人常常拒付小费。更令人不可思议的是，许多议员长期吃饭不给钱。...

课堂矛盾的转化艺术

运用教学机智处理课堂教学中出现的意外“事件”,笔者经过多年的潜心研究略谈管见,供同行参考。 1.当意外事件发生时 课堂教学是一个多向量信息传递的动态系统。在此系统运行中,作为教学活动主体的学生,其认知水平、道德情感各不相同,所以教学过程中某些意外事件难免发生。如何处理课堂意外事件,把学生的注意力引导到教学的艺术构思中去,这就要求教师必须有冷静理智的自制力和灵活机智的应变力。一次,我在讲《事物发展的状态》时,让一位男生举例说明“坚持适度原则的正确性”。该生回答完问题正欲坐下,不料摔倒了,

笑谈哲理

笑谈哲理笑话妙趣横生，能使沉闷的课堂活跃起来；笑话含蓄委婉，能使学生的思维大门洞开；笑话幽默夸张，能使枯燥的哲理生动起来。因此，在高二思想政治课教学中，我们恰当地运用了一些精彩动人的笑话，激发了学生的学习兴趣与动机，增强了思想政治课教学的吸引力与说服...

农谚中的辩证法

庄稼话,亦称农谚,是我国劳动人民长期从事农业劳动智慧的结晶。它既通俗易懂,又乡味十足;既押韵上口,又富有哲理。我们采撷了不少迸发辩证思想火花的农谚妙语,用于政治课教学。这不仅增强了政治课吸引力,激发了学生学习兴趣,而且提高了政治理论的说服力,使抽象哲理具体、形象化,收到了良好的教育教学效果。

功在“实·新·精”

中学思想政治课怎样才能拴住学生思想,增强教育实效呢?笔者的体会是要在“实、新、精”三个字上花点功夫。 实 实是指思想政治课要针对学生的思想实际进行教学,提高教育实效。马克思说:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”理论要掌握住群众,不仅靠理论自身的科学性,更重要的是理论要结合群众的实际。因此,政治理论要使学生信服,并内化为行动的指南,教师就要了解学生实际。