课堂讨论中学生自卑心理的疏导路径——以初中道德与法治教学为例

当前,心理疾病是影响学生身心健康发展的一个较为严重的问题,加强心理健康教育指导是新课程下各学科教学的一个重要目标。本文以初中道德与法治学科为例,重点对其课堂讨论中学生的自卑心理问题及疏导策略进行了研究,以期引导学生积极参与到课堂讨论中,增强他们讨论的自信心。

主导性和主体性相统一:开启有灵魂的思政课

教师的主导性体现在感染力、示范力、行动力、启示力上,这样的思政课堂才是有态度、有立场、有灵魂的课堂,同时发挥学生的主体性作用,才能真正做到培养人。