应用型护理人才校院社区协同培养机制研究

健康中国的建设离不开应用型护理人才,应用型护理人才的培养离不开学校与医疗机构(医院、社区卫生服务中心等)的协同培养。该文在分析构建应用型护理人才校院社区协同培养机制价值意义的基础上,重点从该校构建应用型护理人才校院社区协同培养机制的组织机构职责与保障体系、内容等方面进行经验介绍,以此为提升应用型护理人才培养质量和创新应用型护理人才培养模式提供有益的探索。

“211”应用型本科护理人才培养模式构建的研究

应用型本科教育是以培养某一技术领域的专门技术人才为主，以应用为目的的专业性通才教育，其培养规格突出表现在实践动手能力强、基础知识扎实、学习能力强、适应能力快、创新意识高、综合素质好的高层次的实用性、技能性、职业性的专才基础之上的通才教育［1］。本学院在升格为本科院校初，根据我国经济社会发展对护理人才需求变化的要求，将护理本科专业学制定为4年，以培养服务社会的创新性应用型护理人才为目的，在对用人单位进行广泛调研的基础上，对本科护理专业人才培养模式进行了改革创新，提出了“211”应用型本科护理人才培养模式，效果满意。现报告如下。

基于岗位胜任力的基层应用型护理人才校-院-社区协同培养体系构建与实践的构想

本文初步探讨了基于岗位胜任力的基层应用型护理人才校-院-社区协同培养体系构建与实践,其重点是运用岗位胜任力相关理论,提出基层护理岗位胜任力模型,分析基层护理岗位胜任力,解决基层护理岗位胜任力内涵界定不统一、不系统问题,创新校-院-社区协同培养机制,重构基层应用型护理人才培养体系,在实践中培养符合基层护理服务需要的护理人才,提高基层护理人员能力和素质,从而提高基层护理服务水平。

民办高校教师激励机制的构建

构建相关激励机制,对民办院校而言,这不仅是一种战术突破,更是一定意义上的战略定位,它对于学院可持续发展起到重大作用。通过整合影响民办院校教师行为的因素,设计合理的激励机制,以激发教师的工作热情和积极性,使教师在实现自我价值,满足自身需要的同时实现组织目标。

民办高校教师激励现状的调研与分析

目的:了解民办教师激励的现状,为激励模型的完善提供依据。方法:以民办高校专职教师为研究对象,采用问卷调查教师工作满意度和需求层次,并对调查结果进行统计学分析。结果:人才稳定性不高,教师对校园环境、自己的工作条件及与领导同事的关系满意度高,现阶段生存需要、关系需要和发展需要均占有相当重要的地位,生存需要是第一需要。结论:学院要从起自身发展出发,不断探讨激励模型,为教师的发展搭建个性化的平台,给每个教师创造"自我实现"的机会,不断满足其成就感、满意度等。

我国护理人才培养模式的研究现状及设想

公众日益增长的健康需求及人口老龄化的加速,使护理人才的需求也日益增长。如何提高护理人才培养质量、突出护理专业特色,是护理教育者及管理者亟待解决的问题。该文对护理人才培养模式进行现状分析,并提出创新护理人才培养模式的必要性和设想。

卵巢子宫内膜异位囊肿体积对不孕患者术后自然妊娠的影响

目的探讨卵巢子宫内膜异位囊肿直径对不孕患者腹腔镜下囊肿剥除术术后自然妊娠的影响。方法56例卵巢子宫内膜异位囊肿导致不孕患者均行腹腔镜下卵巢囊肿剥除术,根据囊肿直径分为≤4 cm者组24例、>4 cm者组32例。均在腹腔镜下行卵巢囊肿剥除术,术后1个月即监测排卵,指导受孕。期待自然妊娠半年,对未孕者行促排卵治疗。随访术后1年内自然妊娠情况。结果 56例患者两组均成功完成手术。术后半年>4 cm者组自然妊娠率明显高于≤4 cm者组;>4 cm者组术后1年累计妊娠率(68.8%)明显高于≤4 cm者组(37.5%),P<0.05;两者组自然流产率差异无统计学意义。结论直径>4 cm的卵巢子宫内膜异位囊肿患者术后自然妊娠率高于直径<4 cm者。

卵巢子宫内膜异位囊肿患者临床妊娠结局分析

目的:探讨卵巢子宫内膜异位囊肿不孕患者体外受精与胚胎移植前行非手术治疗后影响妊娠结局的相关因素。方法:对51例卵巢子宫内膜异位囊肿不孕患者临床资料进行分析,IVF-ET前行阴道超声介入穿刺治疗。结果:行IVF-ET治疗后妊娠28例,未妊娠23例,妊娠率为54.9%(28/51)。妊娠组与失败组相比,妊娠组血清CA125水平小于失败组,有显著性差异。结论:卵巢子宫内膜异位囊肿不孕患者,阴道超声介入穿刺治疗后妊娠率与血清CA125有密切关系。

老年护理专业课程体系构建探析

高校培养人才，需要结合社会发展现状，依据社会的实际人才需求，主动调整人才培养方案，以服务实践为主的护理院校的人才培养更是如此。与我国人口老龄化加重的趋势相适应，老年护理人才资源的欠缺也逐渐凸显出来，不仅仅体现在数量上的短缺，相关护理人员的质量提升也是主要的问题之一。

民办院校本科护理专业课程体系优化研究

课程体系是实施人才培养目标方案的蓝图和基本保证，是组织教育教学活动、提高教学质量的中心环节。传统的护理学专业课程体系注重系统学科知识的传授，在课程建构、课程理念、课程内容等方面不能满足社会对多元化护理人才的需求。学院总结多年教学经验，在此基础上以培养应用型护理人才为目标，整合优化课程体系。现报告如下。

护理专业本科生创新能力内涵及构成要素的探讨

运用文献分析法和理论研究法,结合中国护理本科生培养目标,界定了护理专业本科生创新能力的内涵,提出了护理本科生创新能力的4个构成要素,并进一步分解为12项基本要素,为制定护理专业本科生创新能力的培养目标和评价指标提供参考依据。

山东省养老护理需求现状

目的调查山东省养老护理需求现状。方法采用自行设计老年护理需求问卷进行分层抽样方式进行资料获取并分析。结果养老护理费用给个人及社会造成严重的负担,养老护理保障制度缺位,养老护理需求缺乏评判标准。结论建议政府相关部门整合现有资源,出台养老护理保障制度,建立老年护理需求评估机制,以适应老龄化社会高速增长的老年护理需求。

国外老年护理服务体系带来的启发

介绍了国外比较成熟的养老护理服务模式有美国的全方位养老服务项目,英国的社区照顾养老模式,澳大利亚的社区家庭式养老模式等;提出我国养老护理服务体系有必要借鉴国外的经验进行进一步的完善。

国内外养老护理现状分析

对国内外养老护理模式、养老护理人员供需情况以及养老护理发展趋势等方面进行比较分析,以期为我国的养老护理发展提供可借鉴的经验。

基于基层护理岗位需求的本科护生培养

作为基层医疗卫生服务工作者的护士是基层医疗卫生服务的重要组成部分,在基层卫生服务工作中发挥着举足轻重的作用,其素质及能力直接影响着基层护理工作的效果和质量。而应用型院校人才培养的服务面向之一就是基层,培养具有扎实的护理专业知识、能力、素质,具有社会主义觉悟,热爱基层医疗卫生事业,

民办高校青年教师培训存在的问题及对策分析

青年教师是民办高校发展的未来和希望,本文从民办高校教师培训工作的现状分析入手进行了加强和改进青年教师培训工作的对策分析,指出青年教师的成长需要建立全方位的培养体系,采取有针对性的培养措施,从而促进青年教师的快速发展和成才。

基于ESP理论的护理英语课程建设与评价体系研究

ESP(English for Special Purpose)教学即专业英语教学,是中国大学英语教学的必由之路。护理英语是专业英语的分支,护理英语教学对培养具备良好医护英语水平和护理能力的复合型人才非常重要。文章在ESP教学理论的框架下分析护理英语教学的现状及山东省的两所医学院校护理英语教学情况,提出了护理英语课程建设与评价体系的实施途径。

自主教学模式在《医学微生物学与免疫学》课程中的应用研究

在《医学微生物学与免疫学》教学过程中应用自主教学模式,能明显提高学生的自主学习能力,尤其学习合作能力,而在提高学习效果方面的应用还需进一步研究。

山东省养老发展现状

对山东省老龄化、养老照顾模式、养老保障体系现状进行分析,指出应大力推广以居家养老为基础、社区照料为依托、机构养老为支撑的多元化养老照顾模式,鼓励多元化发展;鼓励并扶持社会力量参与养老事业,建立多元化的社会保障体系;建立养老服务从业人员特殊岗位津贴制度,将护工纳入政府公益性岗位政策扶持补贴范围,提高工资待遇,从而壮大老年服务人才队伍,逐步改善我省养老供需的不平衡现象。

国内老年护理服务体系建设的探讨

对国内几个省市的老年护理服务体系进行综述比较,发现我国养老护理服务体系还存在着滞后、不完善、服务水平低等问题,认为建立适应我国国情的老年护理服务体系势在必行。