高职高专制造类专业应用型人才培养新模式的探讨

本文以沧州师范学院机电系为例,从高职高专制造类应用型人才培养目标、培养内容、培养过程等几个方面,探讨了高职高专制造类专业应用型人才培养新模式。

应用型大学培养“工匠精神”大学生途径的探索

1问题引出1.1工匠精神的概念。工匠精神体现在对自己所从事的职业善始善终,一丝不苟,精益求精,以及对卓越与完美的崇高追求,数十年如一日,全心全力做一件没有尽头的事,这就是我认为的工匠精神。工匠精神,一般是相对于制造业而言,所谓工匠,包括工程师和技术工人,是支撑起制造业宝贵的人力资源。引申到各行各业,“工匠精神”就是一种做事的态度,做事的精神。

钳工实习课的教学与管理

通过教学内容的优化和科学的管理,使钳工实习由单一死板变得新颖多样,提高学生的学习兴趣和综合素质。

沧州高校专业建设途径探索

沧州高校一定要坚持以专业建设为核心,紧密结合沧州经济社会发展需要,调整专业,改造老化专业,优化专业结构,保持沧州高校专业设置高度契合沧州经济结构、产业结构。

硝盐水溶液在60Si2MnA钢板簧淬火中的应用

我厂是生产60Si2MnA钢板簧的专业厂,所用淬火介质为10号机油。对于连续生产来说,这种淬火介质不但严重污染环境,而且随着使用期的延长,油中灰份增多,粘度增大,造成冷却能力下降,淬火后出现软点,使板簧疲劳寿命降低。因此研究一种能代替10号机油的新淬火介质具有很重要的意义。

例谈运用空间向量法解立体几何题

空间向量的引入给传统的立体几何内容注入了新的活力，利用空间向量，可以把空间诸元素问的位置关系转化为数量火系，将过去的逻辑证明转化为数值计算．使立体几何问题实现代数化，现通过一道典型题目阐明运用空间向量法求解立体几何题的两类思考方法。

用60Si2Mn钢代Cr12钢制造冷断料刀片

下料是生产弹簧的首道工序,我厂生产的铁路HT系列螺旋弹簧丝径为φ30mm,材质为SUP6,原采用Cr12钢制造断料刀,由于Cr12钢存在碳化物分布不均,多呈较严重的网状堆集和带状,增加了钢的脆性,冲击韧性差,在使用期间极易脆裂。对此我们通过实验总结出了用60Si2Mn钢板簧片代替Cr12钢制造下料刀片的方法,不但提高了使用寿命而且这种刀片可用板簧的边角料制作,大大降低造成了制本。

从消参的角度探析一道解析几何题的简解

2011年郑州市高中毕业年级第三次质量预测理科第20题（文科压轴题）是一道较难的解析几何题.该题主要考查直线与椭圆的位置关系,其解答的核心思想是消去＂非对称目标函数＂中的参数.试题和标准答案如下：

一道高考压轴题的数形结合解法

2009年高考江苏卷理科压轴题是一道以二次函数为背景的函数题．命题人巧设参数，妙镶绝对值，层层递进，连环相问，其目的是考查学生复活运用数形结合、分类讨论的思想方法进行探索、分析与解决问题的综合能力。

一道武汉市调研测试题的解法再探究

题目过定点P（2，1）的直线l交x轴正半轴于A，交y轴正半轴与B，O为坐标原点，则△OAB的周长的最小值为（ ） A．8 B．10 C．12 D．4√5 这道选择题是武汉市2010届高中毕业生二月 调研测试理科第10题，其解答颇具难度。

一道高考压轴题的别解、变式及推广

题目 在数列{an}中，a1=1，an＋1=can＋c （n＋1） （2n＋1）（n∈N＊），其中实数c≠0，求数列{an}的通项公式．

一道武汉市测试题的推广及其证明

本文对武汉市2010届高中毕业生二月调研测试理科第10题进行了推广,并把推广的结果以定理的形式呈现,然后分两大类给予证明,其一是建立的目标函数中不含有无理式,其二是建立的目标函数中含有无理式,证明过程中均灵活运用了重要不等式及三角换元.

用连续插入法破解一道排列题及推论

本文针对排列组合中的不相邻问题,用连续插入法破解之,其方法比较独特,操作比较方便,效果比较明显,具有很广泛的应用价值.

论课堂教学中的自主学习

只有通过改革，才能改善师生关系并提高教育教学质量，从而全面提高我国整体公民的综合素质，达到国富民强的根本目的。

赏析一道课本不等式证明题

本文从三个角度给出课本一道不等式证明题的分析和证明，旨在指导学生认真阅读、研究课本，提高分析问题和解决问题的能力．