杨开慧给堂弟杨开明的信

一弟:亲爱的一弟!我是一个弱者仍然是一个弱者!好像永远都不能强悍起来。我蜷伏着在世界的一个角落里,我颤慄而寂寞!在这个情景中,我无时无刻不在寻找,我的依傍,你如(于)是乎在我的心田里,就占了一个地位。此外同居在一起的仁、秀,也和你一样——你们一排站在我的心田里!我常常默祷着:但愿这几个人莫再失散了呵!

贵州花溪大学城破碎化林地蝴蝶多样性与嵌套分布格局

为揭示城镇化进程中生境破碎化对蝴蝶多样性及分布格局的影响,本研究于2017—2022年每年的5—8月对贵州省花溪大学城26个残存自然林地中的蝴蝶多样性进行调查,共记录蝴蝶5科51属81种。不同斑块中的蝴蝶物种数为2~53种,平均每个斑块10.2种±9.7种。线性回归分析表明:蝴蝶物种丰富度与斑块面积呈边缘显著正相关,符合岛屿生物地理学理论提出的“面积效应”;物种丰富度与距最大斑块距离呈显著负相关,表明存在隔离效应;进一步分析揭示不同斑块间的蝴蝶群落不存在嵌套格局或呈现反嵌套格局,具体形成机制有待进一步研究。基于研究结果,建议在城镇规划建设中应注重维持栖息地的完整性,对不同面积的林地斑块均加以保护。

体教融合视阈下对体育教师培养模式探索

本文运用文献资料法与政策分析法调查了近10年有关专家学者探索体教结合与体教融合的资料,发现关于体育教师培养模式的研究并不多见,基于此,本文从体教融合视角出发,通过分析近10年来有关体育教师改革政策,探索新时代体教融合对推动体育教师新型培养模式具有一定的有利影响,从而完善和构建体教融合政策下新型体育教师培养模式,为中小学学校提供全方位优秀的体育教师,从而促进中小学学校学生全方位发展,从而使体教融合政策更好的落实到学校教育中。

和李一纯（外二首）

高谊薄云天，温和德行嘉。 所贻娇丽菊，今尚独开花。 今夜幽思永，楼台入幕遮。 明年秋色好，能否至我家。