21世纪俄土关系的两次转变:原因及影响

21世纪俄罗斯与土耳其关系经历了两次重大转变:从20世纪90年代到21世纪初俄土关系由冲突转向合作、从2011年叙利亚危机到2016年俄土关系从恶化转向恢复。两国20多年来形成的相互依赖关系是推动双方关系恢复的主要动力,与西方的关系在客观上推动了俄土关系的转变。俄土合作关系的发展有助于俄罗斯和土耳其实现双赢,限制美国在黑海、中东、高加索和中亚的影响力,有利于维护地区稳定。尽管合作是俄土关系的主流,但双方在对待巴沙尔政权、叙利亚其他政治力量、叙利亚北部地区的态度上存在重大分歧,叙利亚问题是影响未来俄土关系的关键。

新奥斯曼主义影响下的土耳其外交

兴起于冷战后的新奥斯曼主义思潮在土耳其正义与发展党执政时期引起了西方国家的关注。它是土耳其经济实力增强、国内伊斯兰力量发展、冷战后国际政治变化、入盟之路坎坷等国内和国际因素共同作用的结果。在该思潮的影响下,土耳其外交的积极性、多样性和自主性有所增强。

普遍与特殊:国际关系和历史学的互补

国际关系与历史学之间具有不可分割的联系,但由于它们分别属于社会科学和人文两个领域,二者在研究目标和方法上存在明显的差异。这些差异体现出了双方各自的学科特性。国际关系注重规律的普遍性和理论的简约性,而历史学强调时空的特殊性和历史进程的复杂性。当前两个学科都没有充分认识到对方的学科特性,两者之间缺乏有效的交流。历史学是国际关系的基础,国际关系为历史学提供理论指引。只有充分认识两者的互补关系,才能实现真正意义上的跨学科交流。

土耳其军队权力下降的原因及影响

土耳其军队在历史上通过多次干预政治,权力逐渐膨胀起来。正义与发展党执政以后,军队直接干预政治的渠道受到了明显的限制。这是正义与发展党政治合法性增强、军队自我调适、土耳其新社会阶层壮大三方面综合作用的结果。军队政治权力的缩小会造成军队政治地位下降,进一步增强执政党的统治基础,提高国家的政治现代化水平。土耳其军政关系的未来,取决于哪一方能够得到社会的长久支持,以及执政党是否有能力通过对军队进行明确的权责划分来实现军队的专业化发展。

简析奥尔特加第二任期的外交政策

2006年奥尔特加再次成为尼加拉瓜总统是拉美左派崛起浪潮中的一个重要事件。奥尔特加重新当选总统后在外交政策上做出了一系列重大调整,尼加拉瓜国内的政治和经济形势、桑地诺民族解放阵线的发展和奥尔特加的政治经历和信念上的转变是其调整外交政策的原因。奥尔特加政府具有实用主义特点的外交,取得了一定成效,并且在将来会延续这种实用主义外交。

20世纪90年代土耳其与以色列的准联盟关系探析

20世纪90年代土以准联盟关系的基础是对抗和威慑叙利亚和伊朗。土以各自的战略需要和美国因素是两国建立准联盟关系的主要动力,而土耳其国内的伊斯兰认同和阿拉伯因素是两国准联盟关系难以上升为联盟关系的主要障碍。2010年,土耳其宣布中止与以色列的军事合作,两国准联盟终结。土以准联盟关系直接影响到的是双方各自应对安全威胁的能力,对地区安全的影响有限。

土耳其对吉尔吉斯斯坦的援助及影响

根据土耳其国际合作与协调署发布的《发展援助报告》,吉尔吉斯斯坦从2011到2015年一直是中亚国家中接受土耳其援助数量最多的国家。现有研究提出的经济和文化因素可以解释土耳其为什么援助中亚,但不能说明它在援助中为什么偏向某个国家。本文认为土耳其重点援助吉尔吉斯斯坦的主要原因是以吉尔吉斯斯坦为基地向中亚推广土耳其语言和文化,以“民主”之名引导吉尔吉斯斯坦的政治发展.平衡中国对吉尔吉斯斯坦的影响,服务土耳其外交政策的总体目标。土耳其在吉尔吉斯斯坦实施了玛纳斯大学、骨髓移植中心、小型企业、统计项目、原始资料保护等援助项目,这些项目以教育和培训为主,援助部门多元化,侧重民众实际需求,强调互惠互利。通过援助吉尔吉斯斯坦,土耳其与吉尔吉斯斯坦的政治关系更加稳固,土耳其的软实力有所增强、在国际援助领域的地位得以提升。然而受大国竞争和中亚国家多元平衡外交政策的影响,土耳其想要通过援助实现其外交政策目标面临很大的挑战。

践行STEM理念,构建物理高效课堂

初中阶段是学生首次接触物理、奠定基础的阶段。文章作者在物理教学中践行STEM理念,让学生在多重知识领域中学习物理知识,遨游于知识的海洋。文章作者通过学科整合、自主实验、联系生活等三种方式,让学生将科学、技术、工程、数学四门学科结合,探讨了提升物理课堂效率的有效方法。

建构“思维式”课堂,提升物理教学有效性

随着素质教育的深入发展,物理教学变得更加注重学生的思维能力发展和思维方式培养,怎样在课堂教学中提高学生的思维能力,成为具有重要意义的话题。本文结合教学实际,分析了初中物理“思维式”课堂的教学方式,首先探讨了“思维式”课堂的教学环节,之后对物理思维的性质进行探析,最后对开展“思维式”课堂、渗透物理思维的教学策略进行论述。

中亚视域下的部落与国家关系

托马斯·J.巴菲尔德是阿富汗问题专家、美国波士顿大学人类学教授,他的研究兴趣主要包括阿富汗的政治发展和游牧民族的边界战略。他在本文中指出,中东存在平等型和等级制两种部落组织模式,这两种类型的部落与其所在的国家和外部国家形成了不同的关系。突厥一蒙古部落建立在等级制的原则之上,容易形成大型的部落联盟或者建立起大型的帝国,它们与周围国家在社会和文化上相互隔离,在经济上是掠夺与被掠夺关系。奉行平等主义原则的阿拉伯部落虽然难以结成联盟,但却能保持很强的自主性。它们与周围国家在文化上具有共同的背景,在经济上存在共生关系。部落与国家的关系取决于部落的类型和国家的类型。

聚焦能打仗打胜仗 深化拓展训练内容 推动军交运输实战化训练创新发展——68351部队开拓新汽车兵勤务综合演练新路子

近年来，68351部队紧盯战场需求，深化新汽车兵训练改革创新，连续3年在新汽车兵培训中组织勤务综合演练。每次演练采取全员全装、要素融合、连贯演练的方式。集中利用6～7天时间，远程机动千余千米，横跨多省，昼夜实施，在近似实战条件下，练指挥、练保障、练技术、练战术，坚持用打仗的标准检验训练成效，开拓了新汽车兵实战化教学的新路子。

68351部队组织汽车兵单兵综合演练

为提高教练骨干的综合素质，6835l部队结合驾驶复补训，创新训练形式，大力开展实战化条件下汽年兵单兵综合演练。