创建幸福班级的路径探寻

幸福教育是什么?作为学生的班主任,笔者认为,幸福教育就是班主任要成为学生的重要他人,在6到12岁这段重要时光里,给予他们的童年更多亮丽的色彩。因此,创建幸福班级,把班级营造成一个幸福的“家庭”,让每一个学生在“家”的氛围中健康成长,成为最好的自己,是幸福教育的最优路径。正如诺丁斯所说,每个人的智力潜能是不同的,社会对人才的需求是多方面的,要求所有学生按照一种模式接受充分的智能训练是不会成功的,也不可能给学生和社会带来幸福。

基于“教学评一致性”的目标制定——以《我要的是葫芦》为例

南岸区区域三期课改,对基于教学评一致性的语文备课模式提出了新要求。优化备课思维,强化整体意识,推动基于教学评一致性的教学变革,培育学科核心素养,势在必行。我校两点一阶梯的课堂教学理念,要求课堂教学要基于学生的学习起点,在教学过程中搭建阶梯,让学生自主攀爬,最终达成发展目标。

小初衔接教学选择文言文阅读主题浅析

相信很多老师都会有第一次教毕业班的经历,那么毕业班复习课如何上?文言文复习课又如何开展?我校大部分六年级老师都是第一次带毕业班,经验欠缺,因此我们前期进行了大量的研究和准备。