广东公共研发机构基础研究成果转化影响因素关系研究——产业结构升级需求视角

基于产业结构升级需求视角,在分析基础研究成果转化影响因素的基础上,提出影响因素关系假设,结合问卷调查结果,运用结构方程模型验证假设。结果表明,环境因素对基础研究成果转化机制存在显著正向影响,对研究主体创新驱动力、成果特性、成果吸收体转化能力的影响不显著;基础研究成果转化机制对研究主体创新驱动力有显著正向影响,对成果特性和成果吸收体转化能力的影响不显著;基础研究主体创新驱动力显著正向影响成果特性、成果吸收体转化能力;基础研究成果特性对成果吸收体转化能力有显著正向影响。其中,激励措施是影响研究主体创新驱动力的重要因素,最后提出相关政策与建议。

基于心理素质拓展训练的心理健康教育改革探索与实践——以广东邮电职业技术学院为例

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》在心理健康教育中增加行为训练与心理体验的要求,广东邮电职业技术学院基于学生心理素质拓展训练推动心理健康教育课程改革,实现了丰富素质教育手段与增强社会服务能力的双突破,对于高校特别是高职院校开展心理健康教育课程改革,开展行为训练与心理体验提供了宝贵经验。

大学生早期适应不良图式、焦虑与拖延的关系

为探讨大学生早期适应不良图式、焦虑与拖延的关系,并考察焦虑在早期适应不良图式与拖延之间的中介效应,采用一般拖延量表、Young图式问卷—简版、状态—特质焦虑问卷和自编一般人口学情况调查表,对广东一高校559名大学生进行调查研究。研究结果发现:(1)"分离和拒绝"、"自主性和能力不足"、"缺乏自控/自律不足"图式均能显著正向预测焦虑和拖延;(2)特质焦虑能显著正向预测拖延,而状态焦虑对拖延无显著预测作用;(3)特质焦虑在"分离和拒绝"、"自主性和能力不足"、"缺乏自控/自律不足"图式与拖延之间起部分中介作用。

布鲁氏菌及结核分枝杆菌侵染大鼠成骨细胞对肿瘤坏死因子-α及白细胞介素-1β表达的影响

目的:测定绵羊布鲁氏菌与结核分枝杆菌分别侵染成骨细胞后肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor,TNF-α)及白细胞介素-1β(interleukin,IL-1β)的表达水平,初步探讨布鲁氏菌性脊柱炎相较于脊柱结核骨损伤程度不同的原因。方法:取新生2~5d的SD大鼠颅骨提取原代成骨细胞并培养至第3代,用碱性磷酸酶(ALP)染色法对成骨细胞进行鉴定。用制备好的细菌培养基分别培养绵羊布鲁氏菌及结核分枝杆菌并计数以配制转染液;荧光显微镜观察并记录荧光标记结核分枝杆菌在转染复数(MOI)为1∶10、1∶20时的成骨细胞,提取绵羊布鲁氏菌以MOI为1∶100侵染的成骨细胞在不同时间的裂解液,使用平板接种法进行计数,确定结核分枝杆菌及布鲁氏菌能否侵染成骨细胞。分别用绵羊布鲁氏菌及结核分枝杆菌以不同MOI及时间侵染成骨细胞,采用CCK-8检测两种细菌侵染后细胞的存活率,选择最佳MOI及时间。将成骨细胞分为三组,结核分枝杆菌侵染组(用最佳MOI结核分枝杆菌侵染)、绵羊布鲁氏菌组侵染组(用最佳MOI绵羊布鲁氏菌侵染)和阴性对照组,采用细胞免疫组化染色观察三组细胞表面TNF-α及IL-1β表达情况;采用酶联免疫吸附实验(ELISA)测量三组细胞培养上清液中TNF-α及IL-1β表达水平;采用蛋白免疫印迹(Western Blot)检测三组细胞中TNF-α及IL-1β蛋白表达水平。采用单因素方差分析和t检验比较三组间的差异,P<0.05为差异有统计学意义。结果:分离培养的成骨细胞ALP染色后细胞质呈蓝色,细胞核呈绿色,符合成骨细胞特点。绵羊布鲁氏菌及结核分枝杆菌均可以侵染成骨细胞;结核分枝杆菌组在MOI为1∶20、24h,绵羊布鲁氏菌组在MOI为1∶100、24h细胞存活率均为50%,以此作为最佳对比MOI及时间。细胞免疫组化、ELISA及Western Blot结果显示结核分枝杆菌及绵羊布鲁氏菌侵染成骨细胞后均能导致TNF-α及IL-1β的表达高于阴性对照组(P<0.05),且结核分枝杆菌组的表达水平明显高于绵羊布鲁氏菌组(P<0.05)。结论:结核分枝杆菌侵染成骨细胞后TNF-α及IL-1β的表达水平高于绵羊布鲁氏菌侵染的成骨细胞,可能导致脊柱结核与布鲁氏菌性脊柱炎骨质损伤程度不同。

父母教养方式对大学生人际关系的影响：性别角色的调节作用

本研究主要探讨父母教养方式对大学生人际关系的影响以及性别角色的调节作用，采用中文版简式父母教养方式问卷（S-EMBU-C）、中国大学生性别角色量表（CSRI-50）和人际关系综合诊断量表对某大学609名学生进行调查。

分类招生形势下高职院校不同类型学生心理行为状态差异性研究

在高职院校分类招生改革不断深化推进的形势下,研究探索不同招生类型学生心理行为的特点,重点对普通、中高、高本三种招生类型学生在病理性网络游戏使用、专业认同、社会支持以及希望水平进行差异性分析,为后续分类、精准、系统、个性化教学提供理论支撑。研究结果表明,高职院校不同招生类型学生在部分心理行为表现上存在显著差异,应针对不同类型学生制定相应的人才培养方案。

社团参与对人际关系困扰的影响路径分析

本研究采用高校学生社团参与量表、领悟社会支持量表、人际关系综合量表等工具对410名参加社团的大学生进行调查。结果表明,社团参与对人际关系困扰具有负向预测作用;领悟社会支持在社团参与和人际关系困扰之间起部分中介作用;领悟社会支持的中介作用受到性别调节,即社团参与对人际关系困扰的影响存在有调节的中介效应。

“三全育人”与课程思政视域下高职院校学生心理素质拓展教育创新思考——以G学校为例

本文基于“三全育人”与课程思政的总体要求,分析了当下高职院校大学生心理健康教育存在的主要问题,提出了组建学生心理素质拓展“育人共同体”,分期分类施教打造全过程育人链条,有机融入课程思政元素、努力营造全方位育人氛围等三方面问题解决路径,以进一步发挥心理素质拓展教育在高职院校学生思想政治与心理健康教育上的积极作用,更好落实高校立德树人根本任务。

公益劳动素质教育课与学生第二课堂活动融合模式探索与实践——以广东邮电职业技术学院为例

一、引言习近平总书记在全国教育大会发表讲话指出“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动”[1],当下开展大学生公益劳动素质教育课与实践是贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要讲话的具体体现。

高职院校学生领悟社会支持对病理性网络游戏使用的影响:素质希望的中介作用

一、前言病理性网络游戏使用指没有明显物质成瘾情况下的网络游戏使用冲动或失控,表现为因过度网络游戏使用导致自身心理、社会功能受损,随着移动互联网的发展,大众上网更加便捷,截至2016年12月,中国网络游戏用户达到4.17亿,占整体网民的57%。

初三学生睡眠质量的影响因素:一项追踪研究

目的:探讨学生初一时的心理弹性和情绪行为问题对学生初三时睡眠问题的预测作用和情绪行为问题在心理弹性与睡眠问题之间的跨时间中介作用。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表对某地级市两所中学学生进行3次追踪测量,测量的时间点和内容分别为:第一次在2011年4月(初一),测量内容有人口学变量、匹兹堡睡眠质量指数量表、心理弹性量表、长处和困难量表;第二次在2012年5月(初二),没有测量匹兹堡睡眠质量指数;第三次在2012年11月(初三),测量内容和基线相同。结果:学生初一时的心理弹性可以负向预测初三睡眠问题,初一时的情绪行为问题可以正向预测初三时的睡眠问题,情绪行为问题在心理弹性和睡眠问题之间起部分中介作用,且这种中介作用具有跨时间性,中介效应占总效应的68.55%。结论:在风险环境下,低心理弹性的学生会表现出更多的情绪行为问题,伴随情绪行为问题的增加和加重,学生更容易出现睡眠问题。

广东省主要高校青年科技人员心理健康影响因素

高校青年科技人员的心理健康状况值得关注和研究，本研究得到广东省青年科技人员的睡眠质量，生活满意度可以预测青年教师的一般心理健康状况，提示我们可以通过改善青年科技人员的睡眠质量和生活满意度来维护心理健康，以更加积极快乐的状态为国家科技进步和人才培养做贡献。

母亲心理虐待与忽视对高二学生抑郁情绪的影响:特质感恩的中介作用

抑郁是青少人人群中常见的心理健康问题,影响抑郁的因素有多个方面,其中家庭教育中的父母教养方式和青少年个体自身具有的心理资源是影响抑郁的因素中非常重要的方面,研究通过实证方法验证了学生特质感恩在母亲心理虐待与忽视和学生抑郁之间具有中介作用,为学生抑郁情绪的干预实践提供了理论指导。