方法引领 自主习作

作文是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的统一体,是语文教学的难点。要突破这个难点,就必须让学生学会习作的方法,学生掌握了方法才能真正把握习作的主动权。一、重视选题指导,提高拟题能力选题能力是学生习作必须具备的一种基本能力。在生活中,凡是实际应用的作文都是先有写作的动机,然后才有作文的内容和题目的。

作文讲评方式新探

作文讲评课是作文批改的延伸和发展，是作文教学的一个重要组成部分，也是一次作文训练的最后一环。《语文课程标准》（2011年版）要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”近年来，在作文教学中，我不断尝试、实践、探索作文讲评的方法和形式，使学生的写作兴趣和写作能力得到了较大的提高。

删繁就简 精益求精——小学语文教材“长课文怎么教”略谈

在小学语文课本中,存在着大量的“长文”,它们的篇幅很大,内容很丰富,信息很多,而且在实践阅读中,它们费时费力,效果不大,很难控制。因此,教师要花费更多的时间在“长课文”教学上。当教师们在讲课过程中,若能对课本有准确的认识和掌握,就能做出科学、理性的选择。“长文短教”,就能在“舍”中“得”,使学生们的负担更轻,效率更高。

詹世忠:情注乐江 心系民生

“詹书记要回去了!詹书记要结束驻村了!”2021年3月初,这个消息在连城县新泉镇乐江村迅速传播开来。“詹书记平易近人、朴实平和,处世和谈吐都非常谦逊,让人感到很亲切。他和我们老百姓心连心,尊重父老乡亲。三年来,为我们村做了很多好事,办了不少实事,是一个难得的好书记,真是舍不得他走啊!”谈及省委党史方志办派驻乐江村第一书记詹世忠,75岁的老党员杨金芳老人竖起大拇指直夸。