“母题”式初中语文整本书阅读教学研究——以《水浒传》为例

整本书阅读是指以整本书为阅读对象和基本单位的阅读形态,与单篇阅读形成鲜明对比。这一概念最早由叶圣陶先生提出,并随2011年的《语文课程标准(实验稿)》正式进入语文课程教学。2022年版初中语文新课标采用了学习任务群的方式组织呈现,整本书阅读正是拓展型学习任务群之一,其地位与价值不言而喻。然而,当前的整本书阅读教学正面临着诸多困境。为此,学者余党绪将文学神话学领域的“母题”概念引入教育教学。但在其研究范畴中,更多是针对高中整本书名著阅读,初中语文整本书阅读鲜有涉及,且尚未总结出“母题”式阅读的课程设计基本范式。在其理论基础上,深入分析“母题”指导整本书阅读教学的合理性和可行性,并以《水浒传》为例进行教学设计,力求探索出行之有效的实践方式,为整本书阅读教学提供参考。

荒诞的审判 ——卡夫卡《审判》与阿尔贝·加缪《局外人》的对比阅读

同样描写一场法庭审判的《审判》与《局外人》不仅在情节和人物上具有相似性,在对法庭与“法”的思考以及表达手法的选用上也有异曲同工之妙,他们的共同关键词就是“荒诞”