坐“山羊”

这是一节体育课，内容是“过山羊”，只有吕佩同学怎么都不肯去试。我找吕佩谈话，鼓励她要大胆地去试。轮到她跳了，喧闹的场面立刻静了下来，大家驻足观看，“吕佩，不要十白，再来一次!”我大声喊道。只见她皱紧眉头，憋红了脸，双拳紧握，像一团火朝“山羊”飞奔而去。“加油……”我脱口高喊。吕佩双掌一接触到“山羊”，猛地一按，稳稳地坐在了羊背上。

了解学生 尊重差异

每个学生都有自己独特的成长经历，学生先天遗传不同，家庭环境各异，我们教育学生的方式也应该不同。我们实行差异化教育的目的是在尊重学生原有差异的基础上，让知识层次和个性不同的学生都能得到应有的适宜的发展。

挖掘课文素材 促进学生习作

“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”这‘一千古名句灵感来’自“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，也就是说唐代诗人王勃这两句是学北周文学家庚信的；鲁迅先生写的《狂人日记》整体格式也基本是仿造果戈里的《狂人日记》。即使这样，他们的创造性却是世人公认的。

想象内心 淬砺思维——《我的战友邱少云》教后谈

人物的内心如一本未打开的书,一坛未启封的酒,一潭深不可测的水。内心深处虽高深莫测,但从人物所处的环境或表现,借助思维的劲风,展开想象的翅膀,总能揣摩出人物内心的“蛛丝马迹”。

《赤壁之战》一课例谈

在教学中。我深深体会到:每一个学生,由于学习的环境、年龄、学习方法以及头脑的灵活、记忆力的程度都不相同,他们的知识结构也因人而异。教师只有根据学生掌握知识的情况施教,才能有效地调动他们学习的主动性,使他们真正做到主动去掌握知识。例如:教学《赤壁之战》一文,我在介绍完曹军和周瑜双方的战前情况后.问学生:东吴的兵马让你指挥,这一仗你要如何打?我先把“兵权”交给陈×同学(这位学生基础知识扎实,思考问题不深入。)

《燕子》写作特色品析

郑振铎的《燕子》一文是写景状物、抒情言志中的精品。这篇课文在写法上有一个最大的特点:动静相映。教学时,我们应细细剖析,让学生充分品味其动静相配、互映生辉所产生的奇妙的艺术效果。从而引导他们,将这一方法有意识地运用于自己的习作中去。寓动于静为了强化静态效果。

小语十册“儿化”作用例举

课文中我们经常可以看到,词语后面带有后缀“儿”的,如:“老头儿”、“一会儿”、“一点儿”等。“儿化”的作用,主要有以下四种。第一,意思发生变化。

构建绿色生态的校园文化

绿色不仅是一种生命的颜色,更象征一种文化,一种文明。亲近自然、享受快乐、获取智慧是绿色教育所追求的,绿色生态型校园文化是孕育生机和活力、协调可持续发展、具有免疫力的动态文化。当现代人追寻物质上的绿色生态享受时,学校为孩子们提供的教育,也应该是绿色生态的。绿色生态学校文化是融合了绿色所象征的和谐、人文、民主等现代教育观,是为了更好地享受自然、享受生活、享受教育而形成的生态发展教育。

教育均衡、质量与形象浅谈

均衡、质量、形象三者的关系,就像一个登山的人,先要掌握身体平衡,再学会登山步伐,才能彰显矫健的风采。对教育而言均衡是基础,质量是关键,形象是品牌。一、校长要懂得大均衡和小均衡生活水平提高了就要求营养均衡,

漫谈读书与校长素养

1986年，我从南安师范毕业，分配到南安师范附属小学工作。南师附小地处南安市码头镇与诗山镇交界处，是一所农村小学，交通不方便，信息不畅通，要想成长唯有读书。是读书让我由一名普通教师成长为一名校长。

蹲下身来可以知道更多

现在的校长，要和各种人打交道，要学会引领教师，更要处理好与家长的关系。正是因为这些繁杂的工作，我常常没时间去接触学生。但是有一件事令我改变了看法，我知道了常与学生在一起会有不一样的收获。

学校特色办学的探析与思考——兼谈南安师范附属小学办学特色

怎样办特色教育,办什么样的特色教育,是要让学校闻名遐迩,让家长称心如意,是培养一技之长或一方＂考霸＂,还是让学生有一个美好的成长回忆？现在,有一种常见的说法：办人民满意的教育。那么,当下我们的学校人民满意吗？结合办学实践,我有了一些思考。一、特色办学之理解时下,很多校长没有很好理解＂特色学校＂与＂特长教育＂,以为喊喊口号、贴贴标语、弄弄材料,不时重视一下;或者开展唱歌、舞蹈、

教育均衡·质量·形象

均衡、质量、形象三者的关系，就像一个登山的人先要掌握身体平衡，再学会登山步伐，才能彰显矫健的风采。对教育而言，均衡是基础，质量是关键，形象是品牌。

我看校长“推门听课”

谈及校长“推门听课”，我就想起当年毕业刚分配时的经历。有一天，正当我满怀激情、眉飞色舞地与学生一起分析课文中的句子时，校长突然推门进来听课。这位校长平时很严厉，我有些惧十白。他满脸严肃地坐在教室后面，我眼一瞄，顿时热血上涌，脑袋“嗡”地一下，慌了神。原本情绪高涨的我，恍如被当头浇下一盆冰水，顿时凉到了底，接下去不知讲了些什么。下课后，我被校长狠狠地批评了一顿。接着一连几天，我都垂头丧气，什么都做不好。可想而知，我对“推门听课”是颇为不满的。记得我刚当校长时，又流行起校长“推门听课”。为此，我还在学校做了一次调查，结果有95％以上的教师反对这一形式，这就更坚定了我的看法。

我们是教育的沙鼠吗？

每到旱季,沙鼠都要囤积大量的草根,准备渡过艰难的日子.每天在自家的洞口进进出出,满嘴都是草根,从早到晚,辛苦的程度让人惊叹.但有一个现象却却让人觉得奇怪,当沙地上的草根足以使它们度过旱季时,沙鼠仍然要拼命地工作,一分不停地寻找草根,并一定要将草根咬断,运回自己的洞穴,这样它们才能心安,才会踏实,否则会变得焦躁不安,嗷嗷直叫.

运用评价沉淀学生核心素养——借作文学习究根探底

为培养学生的核心素养,平时课堂和学校活动到底要教什么,应该有一个评价体系作为引导。教育评价就像“秤”,没有了它就失去了标准。清代教育家颜昊先生曾说:“教子十过,不如奖子一长。”评价总的来说还是要以激励为主,教师满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感,对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激,都是及时有效的评价,它像一丝花香、一股清泉,沁人心脾。

生命之光

德国农学家苏力贝克有这样一个发现:在黑夜翻耕的土壤中,仅有2%的野草种子日后会发芽,但如果在白天翻耕,野草种子发芽率高达80%,约为前者的40 倍。这是为什么呢?苏力贝克通过进一步研究,得出如下结论:如果没有受到光线的刺激,绝大多数野草种子在被翻出土后的数小时内便难以发芽。野草的生长需要光的刺激,人的成长也是如此。一个人在发展的重要时刻如果能得到光的照耀,就能茁壮成长,成为栋梁之材;反之可能就会庸庸碌碌、浑浑噩噩,难有出头之日。

崇尚科学培育创新

非常时期,普通高中校园疫情防控工作怎么抓?其应对策略:一是建立信息与数据跟踪管理系统;二是周密做好防控预案;三是严把学校校门进出关口;四是进行教学空间管理;五是严密防控保护手段;六是坚持疫情防控教育和教育教学两手抓.