3D打印技术在创新实验教学中的学习活动设计框架研究

3D打印技术的普及和应用,为创新教育提供了新资源、新工具。创新实验教学作为创新教育的关键环节,引入3D打印技术,构造出虚拟实验室和实体实验室相结合的教学平台,能够促进学生的设计思维和创新能力。本研究首先阐述了创新实验教学的概念,然后,基于学习理论、＂做中学＂理论及活动理论,构建出3D打印技术应用在创新实验教学中学习活动设计的框架。最后,设计并展示了数学实验正多面体学习活动的教学案例,以验证其有效性。

面向儿童编程能力的游戏化学习活动设计研究

随着STEAM教育在国内外中小学不断展开,编程能力培养的相关研究成为国内外信息技术的热点之一。然而,编程本身对儿童及中小学生来说是枯燥乏味的;为了提高儿童及中小学生的编程兴趣,本文提出了一种面向儿童编程能力的游戏化学习活动设计方法;并利用Scratch编程软件对本方法进行实践应用。实践证明,这种方法对儿童编程兴趣的提升具有一定意义。

基于数字徽章的在线学习过程评价设计研究

数字徽章的出现为在线学习评价提供了一种新的面向学习者体验的补充认证方式。基于国内外已有研究成果,本研究试图将数字徽章应用于在线学习过程评价。首先说明了基于数字徽章的在线学习过程,接着设计了基于数字徽章的在线学习过程评价指标,进而构建了基于在线学习过程评价指标的数字徽章体系,最后设计了数字徽章在Moodle学习平台中的应用案例。

基于SCORM标准微课程的智能帮助机器人的设计研究

指出在SCORM微课程在线学习中使用智能帮助机器人的意义,对智能帮助机器人的概念进行界定,系统构建智能帮助机器人模型,包含5个模块和8个功能,针对5个模块的功能设计,阐述如何将智能帮助机器人应用于SCORM微课程学习过程中,以辅助学习者个性学习资源的匹配与监督。

SCORM标准微课程的设计与开发研究

微课程作为一种重要的教学资源,在各级各类教育活动中被使用。然而资源的不可跨平台性及可重用性不高,造成了微课程资源的浪费。使用SCORM标准来规范微课程资源的建设,是解决这一难题的可行方案。本研究阐述了建设SCORM标准微课程的必要性,并对SCORM微课程进行概念界定及课程包分析,试图给出SCORM微课程设计的操作程序,并以九年级上册数学知识点＂一元二次方程根与系数的关系＂为例,简单探讨SCORM微课程的开发过程。

“自制环境监测装置”项目教学实践

在中小学开展开源硬件项目设计教学,培养学生利用信息技术解决问题和创新设计的意识与能力。这既是国家对创新人才培养的要求,也是培养创新人才的有效途径。本研究以自制环境监测装置为例,阐述如何利用掌控板开展开源硬件项目教学。

高中信息技术学科落实国家安全教育的教学实践研究——以“数据安全”为例

信息时代,信息安全日益成为国家安全的重要组成部分。信息安全不仅包含“硬安全”,即互联网信息通信技术、设施、系统的安全;还包含“软安全”,即网络空间信息内容的安全。党的十八大以来,习近平总书记就网络安全和信息化工作做出一系列重大决策,提出一揽子重大举措,形成了关于网络强国的重要论述,是我们做好网络保密管理的思想指引和根本遵循。本研究以“数据安全”一课为例,阐述如何在信息技术学科中落实国家安全教育。

中学信息技术课程表格数据的图形化微型学习的设计

从中学信息技术课程中"信息的多元表征与处理"单元出发,选择表格数据的图形化为例,进行微型学习的教学设计,探讨中学信息技术课程系统的微型学习设计的主要过程。

开放型教学实践活动:用市场来定义优质资源

2016年5月25日,北京市西城区黄城根小学举行了一次别开生面的教研活动。活动的发起人是北京市骨干教师王玲,前来听课的有来自5个区的十位老师,其中海淀区1人、通州区3人、昌平区3人、西城区2人（其中一位老师来自初中）、燕山1人,远郊区的教师占比70%,昌平区的3位老师来自乡村学校。他们之前有的未曾谋面,只是因为仰慕王老师,在选课平台上都选择了参与王老师组织的教研活动,才有机会聚到了一起。

开放融合:让一所百年老校生机勃勃——访北京市通州区潞河中学校长徐华

北京市通州区潞河中学,跨越三个世纪,一百多年的办学实践,见证了我国教育现代化的进程。走进潞河中学,湖光树影,绿草成荫,如入画境,你会惊叹于她的美丽、她的古老和她的年轻。这样一座校园,无疑是喧嚣之中的一片净土,莘莘学子在这里守望人生,放飞梦想。