共享教学资源 促进教育均衡——基于“互联网+”环境下的远程同步互动课堂

基于"互联网+"环境下的远程同步互动课堂,是通过教育信息化手段解决教学点师资不足,实现区域内教育均衡和教师校级交流的新路子,也是跨区域进行不同区域文化交流和青少年交流的新途径。

数学实践与综合应用的“四开放”

数学实践与综合应用活动可以加深和拓宽学生的数学知识面,使学生＂学以致用,然后知不足＂,让学生学会用数学的眼光来描述、分析、解决生活中的问题,增进学生不断探求新知的欲望并加深对数学知识的理解。实践与综合应用的内容是丰富多彩的，开展“实践与综合应用”活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，

聚焦教研 集慧网络——网络环境下的校本教研

随着现代信息技术的迅猛发展和教师现代教育技术水平的不断提高,学校的教研活动发生了深刻的变化。网络校本教研是传统校本教研的有益补充和完善,给学校的教育教学带来了质的飞跃,同时也给学校的校本教研工作带来了新的生机。

浅谈高中生物概念教学的几点思考

《普通高中生物课程标准》在课程目标的知识目标中要求学生“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。[1]其中概念是非常重要的环节。正确的生物概念不仅是生物知识的组成部分,也是获得更系统生物学知识的基础。反思自己以前的教学,在实际教学过程中,常采用的方式:教师以“定义”的方式呈现概念,学生强化记忆。这样枯燥乏味的教学方式,会磨灭学生的学习兴趣,无法提高学生科学素养能力和发展学生的智力。因此,在新课程背景下,结合生物概念教学实践,谈几点想法。