《中国高考评价体系》与微课程教学法组合助力提升核心素养——以《登快阁》教学为例

《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”为高中教学提供了方向性指导,它不仅关注知识的掌握,更重视关键能力、学科素养和核心价值的培养。微课程教学法与高考评价体系高度契合,能有效支持高考评价体系落地。本文以《登快阁》微课程教学法创新教学实践为例,分享利用微课程教学法帮助学生掌握基础知识、提升关键能力和核心素养等的思考与实践方法。

一枝红杏出墙来:古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例

问题的提出古诗词语言极其精练,格律严谨,音韵有序,以诗言志,导致古诗词的布局方法、语言表述与一般文体大相径庭。不了解词格诗律及其语言表达特点,就难以真正理解诗作,当然,也就难以承担传承祖国优秀文化的重任。因此,通过教学创新,用同样的课时,在完成课标、教材的要求的同时,让学生步入古诗词创作的殿堂,体验古诗词创作的艰辛与技巧,最大限度地贴近诗作理解本意,迈向传承与弘扬祖国优秀文化之路,意义深远。

平板电脑与古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五、六年级诗词教学为例

中华古诗词博大精深,是优秀文化之瑰宝。本文提出新时代条件下语文教学如何传承与弘扬祖国诗词优秀文化的命题,并从平板电脑引入古诗词教学的思考入手,详解古诗词教学超越常规让学生学会创作的可能性、微课程教学法古诗词教学创新方法,以及平板电脑加持下拓展学生习作的深度与广度的初步成果。

链接新课标,变革教与学--以基于微课程教学法的古诗词创新教学为例

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》观照微课程教学法古诗词创新教学实验,从什么是基于微课程教学法的古诗词创新教学、让学生从事古诗词创作的学科原因、如何从事古诗词创新教学的设计和课堂教学方式如何创新等四个方面,分析了新课标的新要求,以及古诗词创新教学能够落实新课标要求的理论原因与实操方法。