宫腔填塞纱条治疗剖宫产出血的临床疗效

目的观察宫腔填塞纱条治疗剖宫产出血的临床效果。方法将76例剖宫产出血患者按治疗方法分为观察组40例和对照组36例。对照组仅予以常规治疗,观察组予以宫腔填塞纱条止血治疗。比较2组的联合止血率、手术时间、术中出血量、住院时间和术后排气时间。结果观察组联合止血率为10.0%(4/40),低于对照组的41.7%(15/36),差异有统计学意义(P<0.05)。除术中出血量外,2组手术时间、住院时间及术后排气时间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论宫腔填塞纱条治疗剖宫产出血效果显著。

小学语文教学如何加强课内课外阅读的有效整合

阅读是小学语文教学的核心部分,近些年伴随着课改的不断推进,课外阅读受到了更多的关注和重视,越来越多的一线教师和专家将研究目光从课内转向课外,并试图通过课内课外阅读的连接打通、有效整合,为学生营造更为优质的阅读环境,推动学生的阅读能力得到更好的提升。故基于此展开研究,就小学语文教学中如何加强课内课外阅读的有效整合提出相关建议。

剖宫产术中并行子宫肌瘤剔除术的可行性研究

目的探讨剖宫产术并行子宫肌瘤剔除术的可行性。方法选择剖宫产术中并行子宫肌瘤剔除术的患者35例作为观察组,另随机抽取同期单纯行剖宫产术的患者35例作为对照组。比较2组的手术时间、住院时间、术后24h出血量、肛门排气时间和产褥病率。结果观察组产褥病率为5.7%(2/35),对照组为2.9%(1/35),2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。除术中出血量外,2组手术时间、住院时间、术后24h出血量及肛门排气时间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论剖宫产术中并行子宫肌瘤剔除术具有可行性。

小学中年级语文教材与课外阅读整合的有效策略

小学中年级语文阅读能力的培养在整个小学阶段起着承上启下的作用,新课程改革要求提高学生的阅读能力,也是全面提升学生语文核心素养的需要,但是现实中课外阅读的现状却不容乐观,存在着种种问题。很多语文教师在阅读的教学中注重的是其他的教材,与语文教材上的内容衔接不紧密,学生很难接受。因此,如何解决语文教材与课外阅读的整合,显得必要且重要。

应用ARB联合ACEI治疗陈旧性心肌梗死合并心衰的疗效观察

目的:探讨分析应用ARB联合ACEI治疗陈旧性心肌梗死合并心衰的临床疗效。方法:选取2010年4月~2013年7月间我院收治的陈旧性心梗合并心衰患者78例作为研究对象,将其随机分为观察组(40例)和对照组(38例),为对照组患者进行常规治疗,为观察组患者在进行常规治疗的基础上加用马来酸依那普利片+坎地沙坦酯片进行治疗,观察对比两组患者的临床疗效,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果 :经过6个月的治疗,两组患者的左室射血分数、左室舒张末容积及hs-CRP水平均明显优于治疗前的检测结果,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。观察组患者的左室射血分数、左室舒张末容积及hs-CRP水平均明显优于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论 :应用ARB联合ACEI治疗陈旧性心肌梗死合并心衰的临床疗效显著,值得在临床上推广应用。

巧用多媒体优化课堂教学

运用多媒体能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，那么如何在教学中巧用多媒体技术优化课堂教学，从而提升课堂教学效率呢？笔者结合教学实践提出以下拙见。

浅谈融合教育背景下民族地区儿童随班就读管理策略

在融合教育时代潮流的推动下,教师深度考量随班就读管理的有效方法,努力为民族地区小学生架构和谐有序、互助关爱、团结互敬的人文环境.为了完善随班就读管理工作,教师务实解读融合教育下民族地区儿童随班就读管理的必要性与研究价值,全面总结融合教育下随班就读管理的科学策略,智慧架构平等友善、和谐亲近、结伴而行的育人空间.因此,随班就读管理工作能够惠及民族地区小学生的人际交往、社会实践,科学促进小学生的多维交互、健康成长.

小学高年级个性化习作探究与实践

教育在时代的大潮流推动下,已经逐渐由原来的重知识发展壮大为如今的重知识、重素养、重个性,尤其是对学生个性化的培养,逐渐被教师在教学中提上日程,融入到教师教学的理念与实践中。在此背景下,小学语文教师如何在写作中培养学生的个性化,改善以往写作中出现的千篇一律的现象就成为迫在眉睫需要解决的问题。