“圆柱的认识”教学片段及比较评析

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要倡导学生主动参与、探索发现、交流合作的学习方式，关注学生的学习兴趣和经验，改变课程实验过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。这是新一轮课程改革的具体目标之一，即通过多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。基于这一认识，笔者对“圆柱的认识”两个教学片段试作比较和分析。

“找质数”教学设计与评析

教材:义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册。设计理念:"质数与合数"对小学五年级学生来说,虽然在日常生活中经常遇到。