PAC心理弹性理论对老年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探究PAC心理弹性理论对老年糖尿病患者治疗依从性的影响。方法选取2022年1月至2023年10月就诊的老年糖尿病患者83例,按照随机数字表法分为对照组(41例,给予常规护理干预)和研究组(42例,给予常规联合PAC心理弹性理论护理干预),观察并对比2组治疗依从性、心理弹性、血糖指标水平以及生活质量。结果在护理结束后,2组总治疗依从率均较护理前有所提升,且研究组总治疗依从率(92.86%)显著高于对照组总治疗依从率(75.61%)(P<0.05);研究组的心理弹性量表(CD-RISC)总分明显高于对照组(P<0.05);与护理前相比,2组的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)以及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均降低,且研究组的水平低于对照组(P<0.05);2组的糖尿病生存质量特异性量(DSQL)总分均下降,且研究组的下降幅度更显著(P<0.05)。结论在老年糖尿病患者的护理干预中,采用PAC心理弹性理论护理能够显著提高治疗依从性,改善血糖水平,并促进生活质量的提高。

以个体差异化评价为基础的护理干预在小儿支气管肺炎中的应用

目的探讨支气管肺炎患儿接受个体差异性化评价为基础的护理干预的应用效果与价值。方法回顾性选取2021年6月—2022年6月在滕州市中医医院接受治疗的92例支气管肺炎患儿作为研究对象,根据护理方式的不同分为对照组和观察组,每组46例。对照组患儿采取常规模式护理干预,观察组患儿开展个体差异化评价为基础的护理干预,分别记录各组患儿症状改善情况、改善时间以及患儿和家属对此次护理的满意度。结果观察组患儿在接受护理干预后,退热、平喘、止咳、化痰时间均明显短于对照组,同时住院总时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿及家属对此次护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床通过开展个体差异化评价为基础的护理工作,能够有效促进支气管肺炎患儿的症状改善,同时建立良好的护患关系,提高患儿及家属满意度,值得临床应用。

以奥瑞姆自护理论为指导的健康教育干预在维持性血透患者中的作用

目的探究以奥瑞姆自护理论为指导的健康教育干预在维持性血液透析患者中的作用。方法选取2019年2月至2021年2月在连云港市第二人民医院接受维持性血透的84例终末期肾脏病患者作为研究对象,采用随机分组法将其分为干预组、对照组,各42例。对照组行基础护理方法,干预组在对照组的基础上采用基于奥瑞姆自护理论的健康教育干预。对比分析2组患者的自护能力、疲乏程度及生活质量改善情况。分别采用自我护理能力量表(the exercise of self-care agency,ESCA)、Piper疲乏修订量表(revised piper fatigue scale,RPFS)、健康调查简表(the 36-item short from health survey,SF-36)评测。结果干预组患者的ESCA各项评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组患者的RPFS量表各项评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组患者的疲乏程度低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组患者的SF-36量表各项评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以奥瑞姆自护理论为指导的健康教育干预可以改善维持性血透患者的自护能力,有助于降低患者的疲乏程度,且提升患者的生活质量。

用生本理念构建生态语文课堂

生本教育理念下的生态语文课堂,是以促进学生的生命发展为本,关注学生的生活经验,尊重学生的生长需要,遵循语文学习与语文教育的规律,师生共建的生态的语文课堂。这样的语文课堂凸显生命性、生趣性和生成性的特征。它能让学生自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识、熟练的能力,提高他们的语文素养。

让作业为学生的生命成长奠基

作业是学生巩固、内化知识的途径,是教师及时了解学生,适时调整、改进教学的重要依据。但在现实教学中,学生的作业中存在着重数量、轻质量,重书面、轻口头,重知识、轻能力的现象。据调查,80%的学生不喜欢老师布置的作业。爱因斯坦曾说过:"教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。"老师"布置作业"这一说法似乎无可非议,

创设宽松环境 培养创新精神

国家教育发展研究中心研究员谈松华说:"21世纪的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心,将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维持性学习转变为创新性学习,总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机。"因此,教师要用创新的理念,恰如其分处理好师生关系,给予每个学生展示创造、表现、成长的机会,开发学生的内在潜能是十分必要的。那么,我们该如何培养学生的创新精神呢?下面,就结合笔者的教育教学实践,谈一谈自己的认识。一、更新教育观念,转变教学思想1、处理好学会知识与学会学习的关系。笔者认为我们必须做到教法与学法的统一,

节约用水 重在培养意识

为了教学《从一滴水说起》（四年级《品德与社会》）一课,课前我有意识地召开了部分学生家长和任教班级学生座谈会,分别就＂你是怎样教育孩子节约用水＂和＂你有哪些节约用水的做法＂两个话题,组织座谈。结果令人惊讶：家长认为“可笑”、“没必要”；学生则面面相觑。细细一想，也不为怪，对于地处扬子江中、水资源丰富的农村地区．人们根本就不可能产生节水的意识。为此，培养学生节水意识，十分必要。经过近一年来的努力，笔者做了如下尝试，效果良好。

微信联合5A护理模式对炎症性肠病患者疾病不确定感及生活质量的影响

目的 探讨微信联合5A护理模式对炎症性肠病患者疾病不确定感及生活质量的干预效果.方法 采用便利抽样法,选取2018年4-12月在江苏省连云港市第二人民医院东院区消化内科住院的炎症性肠病患者为研究对象.共招募64例患者,根据入组的时间先后,将其分为试验组和对照组,每组各32例.两组患者均接受常规护理及健康宣教,试验组在此基础上实施微信联合5A护理模式.比较干预前后两组患者的疾病不确定感和生活质量.结果 试验组最终有效样本31例,对照组30例.干预后,试验组疾病不确定感各维度得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).干预后,试验组生活质量总分及肠道症状、情感症状、社会功能维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),全身症状维度得分两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 微信联合5A护理模式能够改善炎症性肠病患者的疾病不确定感,提高患者的生活质量.

拒绝校园欺凌 你我共携手

班会背景 自北京中关村二小事件以来,＂校园欺凌＂再度引发关注和热议。根据2017年1月最高人民检察院公布的数据显示,2016年1月至11月,全国检察机关共受理提请批准逮捕的涉嫌校园欺凌和暴力犯罪案件嫌疑人1881人。2017年4月,国务院总理李克强指出,要建立防控校园欺凌的有效机制,及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为,对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。

巧心思,让孩子远离家暴

小想又跟同学打架,因联系不上他妈妈,我打电话给他爸爸。小想爸爸听后说道：＂杨老师,给您添麻烦了。这小子就是欠揍,回来我好好收拾他,看他下次还敢不敢欺负同学!＂＂您可千万别打孩子。＂我有些后悔打电话给他了。