绿豆种子8S球蛋白基因启动子的克隆及分析

根据绿豆种子8S球蛋白α′亚基基因的末端序列设计3个特异反向引物.以绿豆基因组DNA为模板,采用基因组步移法,获得了8S球蛋白α′亚基基因起始密码子上游784 bp的DNA片段,通过序列测定和生物信息学分析,发现该序列含有启动子核心区以及大量的种子特异表达相关的顺式作用元件,表明此序列为种子特异启动子序列.通过PCR方法在启动子3′端加上翻译增强序列TMV-omega序列,构建了植物双元表达载体pBI-8SGα-′o-mega-gus,并成功将其转化进入农杆菌.

基于历史演变的临海匠帮现代适应性研究初探

临海匠帮作为浙东地区具有代表性的匠帮,在当代有着极为活跃的营造活动,而匠帮营造活动与民居发展紧密相关。以临海匠帮为研究对象,以口述史的研究方法和社会学的视角探究临海匠帮在历史演变中阶段性变化的学艺方式和传承模式,分析推动临海匠帮演变的影响因子及其发展趋势,探讨临海匠帮活跃于当代的适应性特征,为传统匠帮的现代转型提供可行性参考。

尿苷酸化:一种重要的细胞内RNA监控方式

RNA尿苷酸化作为一种高效的转录后基因调控方式,几乎存在于所有的真核生物中。末端尿苷酸转移酶(terminal uridylyltransferase,TUTase)负责催化生物体内snRNA、miRNA、mRNA和其他ncRNA的单尿苷酸化(monouridylation)和寡尿苷酸化(oligouridylation)。研究表明,对非编码RNA中间产物的单尿苷酸化可以改变其最终产物和生成速度,而寡尿苷酸化常用于时空特异性降解特定RNA、清除质量异常的RNA和病毒RNA。尿苷酸化通过这两种方式调控RNA的生成和降解,进而影响生物的生殖和早期发育、细胞凋亡、肿瘤发生以及病毒感染等多个重要的生物过程。本文对尿苷酸化的现有研究成果进行综述,介绍了RNA 3′末端检测技术,重点阐述了尿苷酸化调控基因表达的分子机制和其在RNA监控以及多种生物过程中的关键性作用,最后讨论了待解决的科学问题和未来研究的重要方向,旨在为抗病毒和抗肿瘤的临床治疗提供新思路。

“合作创造更多”:芬兰STEM教师教育的供给主体与协同机制

教师是实施高质量STEM教育的关键,然而大部分国家均面临着STEM师资队伍建设和教师教育发展的现实挑战。芬兰经过二十余载的探索,形成了多元主体协同供给的STEM教师教育体系。其中,政府资助的LUMA生态系统集合了大学、企业、协会等多方资源,形成跨部门、跨区域的STEM教育资源整合、共享局面,为STEM师资培养奠定了基础;大学主导下的STEM教师教育课程建设表现出研究驱动、院系协同、校企协同、大中小学合作的特点,使得芬兰的STEM教师培养趋于系统化。