新时代老年教育课程研究进展与未来——第二届老年教育课程研究上海论坛综述

课程是老年教育中尤为关键、却仍处在探索阶段的议题。文章基于第二届老年教育课程研究上海论坛“精品课程建设与老年教育高质量发展”的主要观点,讨论了时代发展与数字浪潮背景下老年教育课程研究的着力点:需聚焦时代特征,尊重老年学习者的价值取向和主体性需求;需科学合理设置课程结构,促进老年教育系统性建设,鼓励特色课程创新与发展;需推动理论实践互融互促,支持老年教育课程研究与老年教育高质量发展的双向赋能。与会者一致认为应该以丰富而前瞻的老年教育课程研究,促进新时代老年教育课程之变,迎接老年教育的高质量发展,助力我国学习型社会建设及中国自主知识体系建设。

论气候变化教育自主实践体系的建立——基于对“全国气候变化教育研究联盟”之教育实践的研究

面对全球气候变化挑战,中国积极构建自主气候变化教育体系。“全国气候变化教育研究联盟”通过跨学科、跨部门合作,推动全龄段教育;通过家校社协同育人机制,倡导深度融合教育对象与主体;强调知识与行动结合,增强全民意识和应对能力;利用数字化平台,提升教育覆盖率和效益。在国际层面,积极参与全球对话,分享中国经验。这不仅展示了中国在气候变化教育领域的创新探索,也为全球气候变化教育贡献了中国智慧和方案,彰显了中国在全球气候治理中的积极作用和责任担当。

凝聚校家社合力 服务全民终身学习——评《学校家庭社区协同育人研究》

李家成教授的专著《学校家庭社区协同育人研究》由国家开放大学出版社于2023年6月出版。作为“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目的“全民终身学习服务体系研究丛书”之一,该书关注并讨论了学校、家庭、社区合作对于终身教育研究的独特意义与价值,将研究定位在中观及微观层面,通过具体案例阐述理论和方法,促使“服务全民终身学习”化抽象概念为真实行动,为促成终身教育更高品质的发展打开了一扇“新窗口”。总览全书,具有以下特色:阐明终身教育属性,明确研究主题适恰性;依据逻辑层次结构,展现研究思路严谨性;凝结教育实践案例,凸显研究视角实效性;拓展教育研究视野,增强研究问题前瞻性。