省级普通高校专业评估工作回顾与展望——以湖南省为例

为适应高等教育快速发展的需要,促进高校重视专业建设,保障教学质量,从2001年起湖南省启动了普通高校专业评估工作,该项评估经历了起步、成熟、优化三个阶段。从评估实践效果看,评估工作有力促进了省内高校重视新专业建设,提升了专业办学水平,提高了教学质量。随着我国高等教育从规模扩张向内涵发展的转型,为促进湖南省高校专业建设的持续健康发展,湖南省高校专业评估工作亟待改革与转型,以适应新形势的要求。

来函与回复

编辑部同志:您好。中国人民大学复印报刊资料《高等教育》2001年第3期全文复印刊载的署名为陈士衡的文章《试论高等教育的社会价值及其取向》,原在贵刊2000年第1期刊发。经对照,此文系抄袭本人发表在《北京师范大学学报》1991年增刊优秀学位论文专刊同名文章,题目、结构、观点、内容基本一样。

关于“高等教育”的界说和高等教育学的研究对象之管见

高等教育学是教育学的一个分支学科,对于其次一级的学科和高等教育管理学、大学心理学、比较高等教育学来说又是一个综合学科。因而高等教育学既为教育学提供归纳的基础,又对次一级的学科起着归纳和导向的作用。高等教育学,从对教育学研究领域的划分来看,其研究对象应该就是高等教育,但涉及到对高等教育进行界说时,就有不同的看法和理解,这必然影响到高等教育学学科体系的建设和发展。因此,探讨高等教育的界说,由此而确定高等教育学研究对象有着十分重要的意义。在发达国家。

湖南省选拔和培养高校青年骨干教师

九十年代是新老教师交替的关键时期,为了加强教师队伍建设,针对当前教师队伍中中年教师相对缺乏,尤其是中年学术带头人缺乏的状况,湖南省教委决定从1993年起,在普通高校中选拔和培养一批青年骨干教师和学科带头人,每年安排100万元的专款用于资助省属高校青年骨干教师的成长(部属高校的培养经费由学校解决)。到2000年,培养1000名面向21世纪的学科带头人和中青年骨干教师。