一题多解在高三数学教学中的案例研究

一题多解:即将一个问题能从多方面考虑;对一个对象能从多种角度观察;对一个题目能想出多种不同的解法,在一题多解的训练中,我们要密切注意每种解法的特点,善于发现解题规律,从中发现最有意义的简捷解法,同时拓展思维,达到触类旁通的目的。

借助向量,转化问题

向量作为一种解决问题的工具,但往往并不受到学生的重视,殊不知如果能够很好地利用向量,许多几何难题都将迎刃而解.利用向量的性质,可以将直线之间的几何关系代数化,从而将抽象的问题具体化、简单化.

爱心募捐

2010年3月的一天下午,一个陌生的电话打了进来:“喂?王婧是你班学生吗?你是王婧的班主任吗?”“是,有什么事吗?”我说。“王婧同学在西峰做手术了,我是她病房的一个病人家属。”“王婧同学做手术了?怎么啦?现在什么情况?”“听医生说,从孩子体内取出了一个囊肿,有三个拳头那么大。”“现在怎么样了?”“现在手术已经做了第三天了,为了不影响学习,她已经带病开始学习了!在医院照顾她的父母,也为了减少开支,每顿都是开水就馍。这些,都让我们这些旁人感动、心酸。

培养农村高中生数学学习兴趣的策略探析

常言道“兴趣是最好的老师.”教师在教学数学知识时,应对课堂教学的创新性与新颖性予以重视, 对学生的数学学习兴趣进行培养,进而让他们主动参与数学学习.本文笔者结合自身多年教学实践,就如何培 养农村高中阶段学生的数学学习兴趣展开了详细探讨.

高中数学课堂教学策略微探究

高中数学教学应紧跟时代发展,以核心素养为重点,转变教学理念,创新教学方式,从而提高课堂教学质量。