中小学教师信息技术应用能力校本研修模式新探

校本研修在中小学教师信息技术应用能力提升工程中扮演着重要的角色,促进中小学教师专业能力的发展。文章通过文献梳理,分析中小学教师校本研修的现状,在此基础上,以中小学教师信息技术应用能力提升工程的有关实践为例,探讨“整校推进”校本研修的三层架构及其逻辑,并结合实践工作整理了“整校推进”校本研修模式的延伸形式以及典型案例的主要特征,以期为中小学开展校本研修提供借鉴。

虚拟手段在远程教育组网技术课程中的应用

组网技术课程是一门实践性很强的课程,学生不但需要学习网络的理论知识,还要进行大量的实训操作。在远程教育中,学生可能无法获得足够的时间和机会接触到实际的设备进行操作演练,从而导致他们不能很好的掌握组网技术,也无法从实践中理解一些网络原理和知识。本文就如何解决远程教育学生在组网技术课程学习过程中存在的问题进行了有益的探讨,并提出了如何应用虚拟手段的方案及功能实现。

广西终身教育“学分银行”建设的研究

文章从"学分银行"的国际借鉴、专家们对"学分银行"的认识实践,对构建广西终身教育提出了广西建设"学分银行"的思考和如何建设的思路及措施。

桂林酒店业服务能力分析及提升策略——基于消费者偏好的视角

文章基于消费者自我概念理论、期望-实绩理论,以桂林的酒店网络评价大数据为研究对象,分析消费者类型与酒店类型间的关系以及研究消费者感知对酒店在线预订的影响.研究结果表明,区域特性影响消费者对所有酒店的总评价;消费者类型与酒店类型间存在适配性,各类消费者有其偏好的酒店类型和相似的容忍度水平;消费者在实际享受酒店服务的过程中存在基本服务需求,当酒店服务达到并超越该基本需求时,消费者将给予酒店较高的评分,正向影响在线预订量;政府应在区域酒店服务能力的培养和建设中,发挥更大的引领和指导作用.

气相色谱法分析玫瑰花露水中香气成分及含量变化

为了评价玫瑰花露水质量,建立气相色谱法测定玫瑰花露水主要香气成分及其含量变化。以二氯甲烷为萃取剂,萃取玫瑰花露中香茅醇、香叶醇和苯乙醇3种主要成分,经涡旋,离心,采用外标法定量。香茅醇、香叶醇和苯乙醇的质量浓度分别在0.48～25.00,0.45～25.50,0.48～26.50 mg/L范围内与其色谱峰面积的线性关系良好,相关系数分别为0.999 2,0.999 2,0.999 0,方法检出限分别为0.50,0.60,0.45μg/g。样品加标回收率为88.7%～97.9%,测定结果的相对标准偏差为1.8%～2.9%(n=6)。采用该方法对云南红河、浙江丽水、江苏徐州、湖北武汉和山东济南5个典型区域不同月份、不同保存方式的玫瑰花露水进行测定,云南红河玫瑰花提取的花露水中,香茅醇、香叶醇和苯乙醇浓度最高,浙江丽水的3种香气成分浓度最低。该方法具有前处理简单,分析测试快速等优点,可为玫瑰花露水的开发利用提供了基础数据。