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浅谈提高教学有效性的途径
1
作者
杨振金
《中学生数理化(教与学)》
2014年第1期55-55,共1页
课堂教学是学生获取信息、提高能力和形成一定思想观念的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,这就需要用最少的时间获取最大的收益.新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学即是提高效益的主渠道.新课程背...
课堂教学是学生获取信息、提高能力和形成一定思想观念的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,这就需要用最少的时间获取最大的收益.新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学即是提高效益的主渠道.新课程背景下如何提高课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向.下面结合自己的教学实践浅谈提高教学有效性的途径.
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关键词
教学有效性
教学中
课堂教学
教学方法
教学语言
原文传递
题名
浅谈提高教学有效性的途径
1
作者
杨振金
机构
山东日照市经济开发区实验学校
出处
《中学生数理化(教与学)》
2014年第1期55-55,共1页
文摘
课堂教学是学生获取信息、提高能力和形成一定思想观念的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,这就需要用最少的时间获取最大的收益.新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学即是提高效益的主渠道.新课程背景下如何提高课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向.下面结合自己的教学实践浅谈提高教学有效性的途径.
关键词
教学有效性
教学中
课堂教学
教学方法
教学语言
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈提高教学有效性的途径
杨振金
《中学生数理化(教与学)》
2014
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