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小学分数应用——单位“1”的理解与探究
被引量:
1
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作者
杨挺熠
《数学学习与研究》
2018年第13期119-119,共1页
在小学数学分数教学中,单位"1"也称整体"1".一般情况下我们定义为:把一个完整的量(比如,一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等)或一个数(正数)视为一个整体或一个单位,并赋予自然数1的特性,可记为"1".
关键词
分数乘除
应运
单位“1”的量
下载PDF
职称材料
浅析家规、家训以及家风的重要意义
2
作者
杨挺熠
《新课程》
2017年第34期303-303,共1页
一个欣欣向荣的家庭,离不开良性的家规、家训以及家风的滋养。纵观我国辉煌灿烂的民族发展史,就会发现一个显而易见的历史规律,中华文化之所以能历经千年而传承不息,与民族优秀的家庭教育方式密不可分。
关键词
家规
家风
家训
教育
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职称材料
题名
小学分数应用——单位“1”的理解与探究
被引量:
1
1
作者
杨挺熠
机构
礼县固城乡中心小学
出处
《数学学习与研究》
2018年第13期119-119,共1页
文摘
在小学数学分数教学中,单位"1"也称整体"1".一般情况下我们定义为:把一个完整的量(比如,一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等)或一个数(正数)视为一个整体或一个单位,并赋予自然数1的特性,可记为"1".
关键词
分数乘除
应运
单位“1”的量
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析家规、家训以及家风的重要意义
2
作者
杨挺熠
机构
甘肃省礼县固城乡中心小学
出处
《新课程》
2017年第34期303-303,共1页
文摘
一个欣欣向荣的家庭,离不开良性的家规、家训以及家风的滋养。纵观我国辉煌灿烂的民族发展史,就会发现一个显而易见的历史规律,中华文化之所以能历经千年而传承不息,与民族优秀的家庭教育方式密不可分。
关键词
家规
家风
家训
教育
分类号
O174.2 [理学—基础数学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
小学分数应用——单位“1”的理解与探究
杨挺熠
《数学学习与研究》
2018
1
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职称材料
2
浅析家规、家训以及家风的重要意义
杨挺熠
《新课程》
2017
0
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