教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究

构建教育硕士专业学位研究生导师评价模型,研究教育硕士专业学位研究生导师满意度的现状,对改善和优化教师教学能力有着重要的现实意义。从顾客满意度理论出发,以教育硕士专业学位研究生导师满意度、研究生导师期望、师德师风质量、教学与科研指导质量、职业能力指导质量、研究生忠诚、研究生抱怨七个维度展开调研,构建教育硕士专业学位研究生导师满意度评价模型,并运用结构方程模型开展实证分析。

我国教师教育学科研究的回顾与展望——基于社会网络和多维尺度分析方法

随着教育改革的深入,特别是师范院校关于创建教师教育学科的讨论,迫切需要关注教师教育学科的研究和发展情况,为发展教师专业化和培养高质量的教师教育队伍奠定基础。以2005-2019年中国知网(CNKI)、万方数据库收录的1140篇文章为分析数据,利用Bicomb2.0、Ucinet6.0以及SPSS24.0软件,采用词频分析、关键词聚类分析、多维尺度分析以及社会网络分析方法,对国内教师教育学科的研究热点和发展趋势进行了分析,研究表明:当前教师教育学科研究的领域主要集中在教师教育学科理论、学科建设、教师专业化、课程体系等方面,未来的研究趋势将集中在教师教育学科的建设内容和实践的探索上。

21世纪以来我国教师教育研究的文献计量分析

不断推进的全球化进程,日益增长的高质量教育需求,终会诱发教师教育变革。研究旨在梳理21世纪以来我国教师教育研究的学术成果,以进一步提高教师教育质量,为未来教师教育研究提供知识支持。研究基于文献计量分析视角,分析21世纪以来被CSSCI期刊数据库收录的1548篇教师教育文章,总结文献增长、核心作者、机构、期刊、主题分布和基金项目支持等关键特征,提出教师教育期刊需创新其内涵和基本理论,并在文章的最后提出了未来研究与展望。