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新课程背景下创生有效学习课堂之策略研究
1
作者
杨敏新
《新课程研究(下旬)》
2009年第12期85-86,共2页
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力的主渠道。有效的课堂教学就是在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果。它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,也是全面...
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力的主渠道。有效的课堂教学就是在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果。它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,也是全面关照学生成长与发展的乐园。那么,如何创生孩子们有效学习的课堂呢?笔者根据自身的教学实践,谈一些粗浅的看法。
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关键词
课堂教学
有效学习
新课程背景
学生成长
获取信息
教学活动
教学效果
个性塑造
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职称材料
巧用媒体 创设佳境 发展思维
2
作者
杨敏新
《科学大众(智慧教育)》
2009年第7期23-23,共1页
数学学习是抽象和枯燥的,利用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使教学由平面走向立体、由静态变成动态、将抽象化为具体,启迪学生的思维。
关键词
数学教学
多媒体辅助教学
启迪思维
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职称材料
题名
新课程背景下创生有效学习课堂之策略研究
1
作者
杨敏新
机构
常州市武进区雪堰中心小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第12期85-86,共2页
文摘
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力的主渠道。有效的课堂教学就是在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果。它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,也是全面关照学生成长与发展的乐园。那么,如何创生孩子们有效学习的课堂呢?笔者根据自身的教学实践,谈一些粗浅的看法。
关键词
课堂教学
有效学习
新课程背景
学生成长
获取信息
教学活动
教学效果
个性塑造
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
巧用媒体 创设佳境 发展思维
2
作者
杨敏新
机构
武进区雪堰中心小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第7期23-23,共1页
文摘
数学学习是抽象和枯燥的,利用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使教学由平面走向立体、由静态变成动态、将抽象化为具体,启迪学生的思维。
关键词
数学教学
多媒体辅助教学
启迪思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新课程背景下创生有效学习课堂之策略研究
杨敏新
《新课程研究(下旬)》
2009
0
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职称材料
2
巧用媒体 创设佳境 发展思维
杨敏新
《科学大众(智慧教育)》
2009
0
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