灯彩传承“结”与“解”——记上海非物质文化遗产“何氏灯彩”传承人吕协庄

困扰多年的心结在元宵节解开了吕协庄是上海非物质文化遗产“何氏灯彩”的传承人,“江南灯王”何克明的关门弟子,现受上海工艺美术研究所返聘在工艺美术博物馆内展示灯彩艺术。灯彩艺术大师何克明是立体动物灯彩的创始人,他扎制的立体动物灯以造型生动、色彩丰富、姿态传神而著称,是上海本土灯彩艺术的代表。

产业化、不保守,传统面塑的求新求变——走访国家级非物质文化遗产“海派面塑”传承人陈凯峰

耳濡目染学会面塑北有“泥人张”,南有“面人赵”,陈凯峰的外祖父正是海派面塑“面人赵”的开山祖师赵阔明。赵阔明在陈凯峰7岁时过世了,但他仍依稀记得童年时外祖父捏面人的情景。陈凯峰的母亲赵艳林是“面人赵”的第二代传承人,生于这样一个艺术世家,从小就耳濡目染的陈凯峰自然而然地走上了面塑的道路。

非遗视觉:南翔小笼

南翔小笼原名“南翔大肉馒头”、“南翔大馒头”、“古猗园小笼”,也称为“南翔小笼包”、“南翔小笼馒头”,是上海市嘉定区南翔镇的传统名产,以皮薄、肉嫩、汁多、味鲜、形美著称。

对上海中小学非遗传承调查问卷的分析

一、非遗和调查问卷1.非遗与非遗进校园非物质文化遗产是各族人民世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。非物质文化遗产既是历史发展的见证,又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。传承好、利用好非物质文化遗产,对实现中华民族伟大复兴的中国梦,对培育全民族的社会主义核心价值观,以及实现经济社会全面、协调、可持续发展具有重要意义。

《上海市中小学非遗传承与保护研究报告(2014-2015)》解读

每年6月的第二个星期六是“文化遗产日”,今年的世界文化遗产日是6月11日。如今,非物质文化遗产已经越发进入到人们的视野。2005年,国务院办公厅颁发《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》(以下简称“意见”),意见强调“通过社会教育和学校教育,使非物质文化遗产代表作的传承后继有人”,“要充分发挥非物质文化遗产对广大未成年人进行传统文化教育和爱国主义教育的重要作用”,“教育部门和各级各类学校要逐步将优秀的、体现民族精神与民间特色的非物质文化遗产内容编入有关教材,开展教学活动”。

上海市中小学非遗传承与保护的法理支撑

一、联合国等国际组织关于非遗传承与保护的文件要求(一)“非物质文化遗产”概念的形成:人类对自身文化遗产梳理与认知的过程作为国际上富有文化使命的政府间组织,联合国教科文组织致力于促进文化多样性和社会可持续发展。20世纪中后期,联合国教科文组织将非物质文化遗产作为一项重要的文化战略提出并在全球范围内开展相关保护运动,对世界各国产生重要影响。

上海市中小学非遗传承与保护的实践探索

一、上海市中小学生对非遗传承与保护的认识在上海地区学校的调研中,我们发现很多学校已经在开展非遗活动。根据初步的统计结果,上海市各类中小学中,已有非遗项目的学校占上海市所有学校的16%,处于较低水平。上海市大部分学生未能在学校里接受非遗传承教育。而在这16%的学校中,学生们基本都能体验到一至多项的非遗项目,并且在过程中了解非遗传承与保护的重要性,并在非遗学习中对中国传统文化有了感性的认识。

现在开始健身吧

我一直想去一家心仪已久的健身工作室,无奈囊中羞涩,一直在家做＂野狐禅＂。之前去过几家健身房,也买过几次体验卡,一进去就被满脸堆笑的肌肉猛男教练们围住,刚开始我还挺高兴,心想这边的教练还真是热情啊,但没过几天他们便按捺不住向我伸出了“魔爪”：“小伙子，这边服务好吧，我跟你讲，我们这边办5年卡最划算，你听着啊……”