以有效利用资源为取向的教学设计浅论

当今教学,资源利用存在三大误区:在物力资源和人力资源的地位把握上失衡,在预置资源与生成资源的关系处理上失衡,在显性资源与隐性资源的作用协调上失衡。走出误区,有效利用教学资源,须坚持人本性原则、简易性原则、针对性原则,须注重物理环境的精心营造、学生情绪的精心调适、交互活动的精心策划、教学媒体的精心设计、随机事件的精心处置、教学语言的精心组织。

“意象思维”视界下的文本解读——基于精细阅读心理机制的导读过程浅探

阅读的过程，就是文本解读的过程；阅读教学的过程。就是引导学生进行文本解读的过程——对此．语文教师大抵没有什么异议。但是解读文本须围绕哪些内容展开，每项内容应达到哪些要求——对此，很多语文教师其实从未很好地思考过，一直是跟着潮流走，处于不停的摇摆之中：课改前工具性强调过火时，我们就拼命咬文嚼字，

读,语文教学的主旋律

读是语言教学的主旋律,我们应汲取古典语言的精髓,借鉴传统语言教学的经验,将"读"贯穿到我们的实践之中。在阅读教学中的"精读"上下工夫。依据阅读认知的心理经历,这个"精读"过程依次包括五种功能的"读",分别为:辨识性的读、提要性的读、体悟性的读、表现性的读、欣赏性的读。我们应根据课文特征,正确选择读的方法,使"读"在范文教学中扎实开展。

慧眼择“珠” 灵心铸“魂”——语文教学中优秀传统文化教育的渗透

发掘中华文化之精髓，传承中华文化之精华．乃是中华立国兴邦之大计，也是国人立志成人之大举。有鉴于此，优秀传统文化教育在学校教育中理应引起高度重视。

提高学生课堂表达能力之我见

纵观课堂教学现状,学生课堂表达能力总体情况很不乐观,造成这种状况的原因很多。教师要根据学生主体性严重缺失的实际情况,提出适当的教学策略为学生＂壮胆＂,提高学生的课堂表达能力。

炖出“简单”文本的语文味

小学语文教材中有许多大家名篇,以它那独特的结构、新奇的手法、优美的语句、瑰丽的词藻、特殊的标点深受师生喜爱。语文教师对这类文本舍得花工夫全方位、多角度地去研磨,挖尽文本包含或未曾包含的丰富内涵。而有些看似简单的文本，作为语言学习的阅读过程，往往被一些语文教师简单化了，

诵读,感受,延展:走进语文之美

语文是一种美,一种与民族同在的美、与生活同步的美、与文化同行的美。这种美,是最悠远的美,最绵长的美,最富魅力的美,最耐人寻味的美。有鉴于此,语文教学不应纯粹从工具视角教学语言文字,还应成为引导审美的过程,带领学生走进语文之美,让他们感受美的情境,领略美的意蕴,

关于“生活数学”的理解与实践

生活数学是一种教学思想,是将数学置于现实生活背景中、教会学生学习数学的一种办法。生活数学的有效实施,既能让学生更好地学习数学,又让学生体验一种积极、充实、健康的精神生活。

以生为本,优化小学数学随堂评价

在小学数学教学中,教学评价是必不可少的一个重要的教学环节,有效的教学评价能够促进教学活动的有效开展,达到教学相长的目的。本文立足课改新理念,从优化评价内容、创新评价方式、升华评价语言三方面对小学数学教学中教学评价的开展策略进行了简要的论述,以期能以激励性的评价语言帮助学生认识自我,建立学习信心。

反应型阻燃剂双(2-羧基乙基)膦酸的合成及在尼龙66上的阻燃应用

以次磷酸、原甲酸三甲酯、丙烯腈等为原料合成了一种新的尼龙66阻燃剂双(2-羧基乙基)膦酸。应用傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)、X射线能谱分析(EDS)、差示扫描量热分析(DSC)和热重分析仪(TGA)分别表征双(2-羧基乙基)膦酸的化学结构、元素组成和热稳定性,并将双(2-羧基乙基)膦酸加入到尼龙66的反应体系中,制备了阻燃尼龙66。研究结果表明:通过控制反应温度、反应时间和反应物摩尔比,双(2-羧基乙基)膦酸产率可达到50.79%;合成的阻燃剂具有双(2-羧基乙基)膦酸的分子结构特征;双(2-羧基乙基)膦酸的起始分解温度200℃,低于尼龙66聚合反应温度,但作为预聚体添加到尼龙66中,满足尼龙66合成工艺;在800℃时残炭量为6.36%,说明双(2-羧基乙基)膦酸具有较好的成炭性;当双(2-羧基乙基)膦酸添加量为6%时,阻燃尼龙66的LOI值达到28.0%;当双(2-羧基乙基)膦酸添加量达4%或更高时,垂直燃烧性能达到V-0级别。

“寓教于情”教学谈

文，是人们内心情感的一种外在表达，总与“情”相伴。语文教学中，应当触发学生心底的“情”之细流，并让其与文本中的“情”汇聚、交融，具体可通过情境催“情”、文字悟“情”、朗读宣“情”来实现。

教育:身体关怀视角的反省与回归

身体,绝不是纯粹之肉体,它是人之生命的全部实在:是自我之本体、文化之机体和实践之主体;然现代教育无视身体尊严和价值,严重伤害着学生身体,表现为窄化身体活动内容、固化身体活动方式和僵化身体活动姿态。这种状况亟待回归:通过卸载为身体减压,通过转型让身体在场,通过助力给身体增能,通过解禁还身体自由。

语文:回归本真的思考

解放以来,语文教学经历了多次改革,其间教学流派异彩纷呈,对语文的理解也众说纷纭;然而,一线的教学却在追风赶潮中困惑了,迷惘了……语文的本真究竟是什么?其实很简单:是语言文字,是听说读写,是以文为据,以情为根,以读为本。

从“核心”的把握到“价值”的整合——浅说语文教学中的社会主义“核心价值观”教育

科学技术的进步，网络世界的拓展，经济全球化模式的推进，国际间政治、贸易、劳务、旅游、文化等交流活动的日趋便捷与扩大，直接导致了地区之间、国家之间、民族之间不同生活方式、不同价值观念等诸多文化元素的相互交汇、相互碰撞、相互渗透。这些各不相同的文化元素，对异域异质文化而言，有的可能有其积极意义，有的可能有其消极意义。这对处在变革、开放和转型关键时期的中国而言，既是汲取优秀文化资源以提升自身文化境界的大好机遇，更是面临劣质文化侵蚀导致自身文化迷惘、文化迷失和文化异化的严峻挑战。近年来，党和政府大力倡导社会主义核心价值观，要求全体公民确立社会主义核心价值观，这是与当今我国特殊的社会发展背景密切相关的。

基于石墨烯修饰玻碳电极伏安法测定6-苄氨基嘌呤

该文利用石墨烯修饰电极,构建了一种测定6-苄氨基嘌呤的新型的电化学方法。循环伏安实验表明,石墨烯修饰电极能显著降低6-苄氨基嘌呤的测定电位,提高其响应电流。6-苄氨基嘌呤在石墨烯修饰电极表面的电化学过程为扩散控制。在优化的实验条件下,6-苄氨基嘌呤与峰电流在浓度为1.0×10-8~1.0×10-6mol/L范围内呈现良好的线性关系,检测限为5.0×10-9 mol/L。考察了一些无机离子和有机化合物对6-苄氨基嘌呤测定的干扰,结果表明该传感器有较好的抗干扰能力。加标回收实验表明该修饰电极的回收率在91.0%~104.5%之间,表明该传感器能用于实际样品的检测。

对读书的隐忧与回归的实招

新一轮课程改革启动至今已经有十多个年头了，这十多年来，我们看到，由于教育中贯彻了富有时代精神的教育理念，教育领域不断呈现新的生机；语文领域的教学改革也相当活跃，人才辈出，见解纷呈．著述日丰，气象喜人。然而，繁荣之中，不无隐忧。尤其是，读书之声渐渐低迷，语文教学走向浮躁，这种状况亟待改观。

研究性阅读的取向与形态

在知识经济时代，学习将成为一个人生命运动的主旋律，独立学习能力将成为一个人所有素质的核心内容。正是在这样的背景之下，一种旨在发展学生独立学习能力的新型学习方式——研究性学习被积极倡导而诞生了。“所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研究的方式，进行主动探究的一种学习方式。”

统编版语文教材习作单元精读课文教学的现状及思考

在统编版语文教材习作单元精读课文的教学中,为凸显单元特色与功能,不少教师较为急躁,呈现出功利主义的倾向。为解决这个问题,本文从“多方考量,定位练写目标;聚焦目标,明确练写内容;整体设计,选择练写时机;立足起点,确定练写难度”等方面进行了探究。