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“激将法”让学生动起来——我教《项脊轩志》
被引量:
1
1
作者
杨敬法
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第7期32-32,共1页
关键词
《项脊轩志》
语文教学
中学
文言文教学
下载PDF
职称材料
中国古代作文教学法举要
2
作者
杨敬法
《山东教育》
2004年第21期57-58,共2页
我国历来就有重视作文教学的传统,尤其进入科举时期,“天子重英豪,文章教尔曹。”对于经历了十年寒窗苦读的考生来说,就是一篇文章定终身,“少小须勤学,文章可立身”,作文是不敢马虎的。刘勰的《文心雕龙·体性》中说:“夫...
我国历来就有重视作文教学的传统,尤其进入科举时期,“天子重英豪,文章教尔曹。”对于经历了十年寒窗苦读的考生来说,就是一篇文章定终身,“少小须勤学,文章可立身”,作文是不敢马虎的。刘勰的《文心雕龙·体性》中说:“夫才由天资,学慎始习;斫梓染丝,功在初化;器成采定,难可翻移。故童子雕琢,必先雅制;沿根讨叶,思转自圆。”
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关键词
中国古代教育史
作文教学法
属对
锤字
连珠
中学知识
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职称材料
不可“貌相”的成语
3
作者
杨敬法
《现代语文(高中版)》
2001年第10期20-20,共1页
俗话说:“人不可貌相。”其实,有许多成语也是如此,不可以“貌”取词,望文生义,否则,将要贻笑于大方之家。
关键词
汉语
成语
释义
适用范围
下载PDF
职称材料
题名
“激将法”让学生动起来——我教《项脊轩志》
被引量:
1
1
作者
杨敬法
机构
山东省曲阜师范学校兖州校区
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第7期32-32,共1页
关键词
《项脊轩志》
语文教学
中学
文言文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国古代作文教学法举要
2
作者
杨敬法
机构
曲阜师范学校兖州校区
出处
《山东教育》
2004年第21期57-58,共2页
文摘
我国历来就有重视作文教学的传统,尤其进入科举时期,“天子重英豪,文章教尔曹。”对于经历了十年寒窗苦读的考生来说,就是一篇文章定终身,“少小须勤学,文章可立身”,作文是不敢马虎的。刘勰的《文心雕龙·体性》中说:“夫才由天资,学慎始习;斫梓染丝,功在初化;器成采定,难可翻移。故童子雕琢,必先雅制;沿根讨叶,思转自圆。”
关键词
中国古代教育史
作文教学法
属对
锤字
连珠
中学知识
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
不可“貌相”的成语
3
作者
杨敬法
机构
山东兖州大成高中
出处
《现代语文(高中版)》
2001年第10期20-20,共1页
文摘
俗话说:“人不可貌相。”其实,有许多成语也是如此,不可以“貌”取词,望文生义,否则,将要贻笑于大方之家。
关键词
汉语
成语
释义
适用范围
分类号
H136.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“激将法”让学生动起来——我教《项脊轩志》
杨敬法
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003
1
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职称材料
2
中国古代作文教学法举要
杨敬法
《山东教育》
2004
0
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职称材料
3
不可“貌相”的成语
杨敬法
《现代语文(高中版)》
2001
0
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职称材料
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