“远足修学”校本课程开发的实践探索——以厦门市五显中学为例

体悟教育倡导让学生积极参加综合实践活动,在社会大熔炉中锻炼学生能力,使教育走出课堂,把书本文字转化为实际行动,让学校教育和学生的实际生活相结合,让学生在实践中学习,在实践中成长。远足课程是体悟教育的外显形式之一,能有效解决学校教育中社会实践活动薄弱的问题,在体现学生主体性的同时,解决德育工作中途径、方法与学生心理特点和成长需要不相适应的问题,提高德育工作的时效。为此,厦门市五显中学在“远足”创新实践活动方面,有机整合研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大领域,开发“远足修学”校本课程,增强“体悟教育”办学特色,切实提高学生核心素养。

教师、管理、教学:基于“五育”并举的中学人才培养三重路径

人才培养是学校的首要任务,育人是对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育等多方面的教育培养,构建完善的育人路径是落实立德树人根本任务、推进“五育”并举工作的根本保障。本文就“五育”并举视域下,如何培养智慧教师、完善管理机制、整合课程资源、构建“五育”育人环境等人才培养实施路径等进行思考。

坚持政府主导,创建可持续发展的同安实验区

厦门市同安区自被确定为国家特殊教育改革实验区、承担"随班就读"和"送教上门"两个实验项目以来,同安区委区政府高度重视,本着"特教特事特办"的原则,着力加强部门联动,优化政策措施配套,全面推进实验区建设工作,取得了显著成效。

中学物理模型策略教学实践初探

物理模型是物理学中常见的也是重要的一种研究方法，它把复杂问题简单化，帮助理解物理规律。教师在应用物理模型讲解物理知识时更清楚简洁；学生通过对物理模型的学习，更容易掌握物理规律和现象。教师通过教学实践的探索，归纳总结出学生学习物理模型过程中遇到的困难和解决的策略，帮助学生树立学习物理模型的自信心，从而提高物理课堂教学的有效性。