生活教育视域下小学生涯教育实践

生活教育思想是陶行知教育思想的重要内容和核心要义,生涯教育指向学生未来生活规划和技能培养。本文旨在结合苏州工业园区星洲小学对陶行知生活教育思想的践行,积极挖掘生涯教育资源的教育实践,归纳提炼生涯教育在小学中的实践举措,以更好助力小学生自觉规划人生方向。

新鲜感:让语文教学充满活力

当下的小学语文课堂学习让相当一部分学生感到乏味。学生在课前对课文的熟悉致使其在课堂上缺乏对课文的新鲜感,而课堂教学形式上的新奇又往往使教学高耗低效。对此,教师可从文本本身出发,从字词、语句、表达和细节描写等方面展开教学,力求让学生从对文本的新鲜感中获得语文学习的动力。

基于陶行知生活教育思想的小学生涯教育的实践研究

在教育实践中贯彻落实陶行知生活教育思想,是落实立德树人教育目标的有效路径,也是深度推进课程改革、培养学生核心素养的时代要求。基于这样的思考,苏州工业园区星洲小学围绕“培养身心和谐的园区人、品性美丽的中国人、才华卓越的世界人”的育人目标,以陶行知生活教育思想为指导,积极挖掘生涯教育资源,大力开展生涯教育实践,引导学生正确认识自我与自然、社会的关系,培养良好德行,自觉规划人生方向,努力过一种幸福完整的生活。

读写联通,构建高效语文课堂

阅读和写作是语文教学的两大核心内容,两者相互促进,互为作用。在小学阅读教学中,教师可以以课文为依托,把阅读和写作联通起来,设计读写结合的言语实践练习,构建高效语文课堂,不断提升学生的语文核心素养。一、反思回顾,撰写阅读感受在小学阅读教学中,教师不仅要引导学生理解课文内容,还要引导学生结合课文撰写阅读感受。这样不仅可以检查学生是否深入理解了课文内容,还能够提升学生的言语表达能力。比如,教学《穷人》一课时,教师可以引导学生重点品读桑娜的心理描写,体会人物形象特点。

在与绘本的对话中拔节生长

在绘本流行的今天,如何读绘本、教绘本,充分挖掘绘本自身的资源,成了许多家长头疼的问题,也成为教师不断思考的课题。文章以绘本阅读课《母鸡萝丝去散步》为例,从绘本能带给学生什么以及学生能在阅读绘本过程中获得哪些能力的拔节成长等方面进行了分析思考。

巧用想象补白,助力素养养成

在小学语文阅读教学中,教师可以在课前、课中、课后阶段,围绕课文关键内容,引导学生想象补白,助力学生语文核心素养的有效养成。

电网企业市县所三级经营质效价值管理体系

当前,价值管理已广泛渗透经营决策、业绩评价和人员考核等领域,成为企业发掘内生动力、激发经营活力的重要管理方法。国网辽宁省电力有限公司朝阳供电公司以推动公司生产经营提质增效为重点,引入价值管理理念和方法,突破传统管理方式,下放价值管理权限,层层分解各类经营评价指标,将评价要素覆盖市公司、县公司和供电所,构建起三级经营质效价值管理体系,最大限度释放出企业经营潜力和活力,实现了经营效益和管理效率双提升。

心血管内科护理风险及对策分析

研究将针对心血管内科患者实施护理指导,给予相应的护理优化建议。方法 2022年4月-2022年8月期间,我院收治了60例心血管内科患者,将其当做本次研究的对象,探讨护理风险的根源,并提出改进对策。结果 从数据可见,改革前护理风险的发生率为33.33%,改革后则降低为6.67%,由此可见在一定程度上规避了护理风险。在护理风险事件上则集中为药物使用错位、患者跌倒和坠床。结论 强化风险护理对于心血管内科患者住院安全管理效果显著,可有助于患者进行生活质量的改进,也提升了护理整体质量,值得在继承借鉴中发展。