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逻辑教学法的启动效应
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作者
杨新芽
《兵团教育学院学报》
2006年第6期79-79,83,共2页
知识是能力的载体,能力是知识的运用,深钻课堂教学的灵活性和多样性带给我们的不仅仅是学生能力素质的提高,也是教师富有创新精神的表现。思想政治课的基本任务就是用马克思主义的基本观点武装学生,培养学生运用马克思主义的立场、...
知识是能力的载体,能力是知识的运用,深钻课堂教学的灵活性和多样性带给我们的不仅仅是学生能力素质的提高,也是教师富有创新精神的表现。思想政治课的基本任务就是用马克思主义的基本观点武装学生,培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题和解决问题的能力,全面提高学生的素质。逻辑教学法充分体现了这点,它激发了学生的学习兴趣、探究的欲望和创新的思维。
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关键词
教学法
启动效应
逻辑
能力素质
马克思主义
创新精神
课堂教学
学习兴趣
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职称材料
谈新课改中教师的角色转变及行为定位
2
作者
杨新芽
《兵团教育学院学报》
2006年第5期1-2,共2页
关键词
教师角色
定位
行为
课程改革
学习方式
教学观念
信息技术
教学情景
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职称材料
题名
逻辑教学法的启动效应
被引量:
1
1
作者
杨新芽
机构
新疆兵团农四师一中
出处
《兵团教育学院学报》
2006年第6期79-79,83,共2页
文摘
知识是能力的载体,能力是知识的运用,深钻课堂教学的灵活性和多样性带给我们的不仅仅是学生能力素质的提高,也是教师富有创新精神的表现。思想政治课的基本任务就是用马克思主义的基本观点武装学生,培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题和解决问题的能力,全面提高学生的素质。逻辑教学法充分体现了这点,它激发了学生的学习兴趣、探究的欲望和创新的思维。
关键词
教学法
启动效应
逻辑
能力素质
马克思主义
创新精神
课堂教学
学习兴趣
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
谈新课改中教师的角色转变及行为定位
2
作者
杨新芽
机构
新疆兵团农四师一中
出处
《兵团教育学院学报》
2006年第5期1-2,共2页
关键词
教师角色
定位
行为
课程改革
学习方式
教学观念
信息技术
教学情景
分类号
S811.8 [农业科学—畜牧学]
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作者
出处
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1
逻辑教学法的启动效应
杨新芽
《兵团教育学院学报》
2006
1
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职称材料
2
谈新课改中教师的角色转变及行为定位
杨新芽
《兵团教育学院学报》
2006
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